2013年远程培训intel未来教育项目历史模块三作业中国社会主义建设发展道路的探索VIP免费

中国社会主义建设发展道路的探索作者信息姓名李文涛联系电话13295405318所教学科历史所教学段高三电子邮件836825666@qq.com单位名称鄄城一中本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述:本单元是岳麓版高中历史教材必修二《经济成长历程》中第四章《中国社会主义建设发展道路的探索》，内容包括第18课《中国社会主义经济建设的曲折发展》、第19课《经济体制改革》、第20课《对外开放格局的形成》、第21《经济腾飞和生活巨变》、第22课《综合探究：调查改革开放以来发生在日常生活中的新变化》五课，核心内容是中国经济发展道路的探索，本专题单元以中国特色社会主义道路为主线设计三个专题：专题一：经济建设的发展和曲折。本专题主要学习建国初至70年代我们怎样建立社会主义制度和怎样探索社会主义建设道路的。专题二：从计划经济体制到社会主义市场经济体制、对外开放格局的形成。主要学习我国农村和城市的经济体制改革，建立社会主义市场经济体制；对外开放格局的形成，中国特色社会主义建设道路的开辟。专题三：经济腾飞与生活巨变，体会改革开放以来，我国经济建设的巨大成就，坚定党的基本路线不动摇，拥护党的领导。通过对不同阶段社会主义经济建设状况的学习，培养学生宏观把握历史阶段特征和比较历史现象异同及其本质特点的能力。培养学生实事求是和改革创新的品质。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容）1、评价量规——单元开始前和学习过程中，学生进行自我评价。2、思维导图——形成直观的知识体系，单元终结时，小组成员互评并改进。3、研究性学习——学习过程中，由学生自评和教师评定相结合。4、资料收集——学习过程中，各小组组长汇总、评分。5、探究活动报告——以小组形式展示创新成果形成报告，教师评估。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具交流和合作小组合作，分工，班级博客或交流汇报。创造力和创新论文、思维导图、论坛、剧本、情景再现等。信息素养利用因特网、电子书、图书馆、博物馆等查找筛选资料。修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。本单元是岳麓版高中历史教材必修二《经济成长历程》中第四章《中国社会主义建设发展道路的探索》，内容包括第18课《中国社会主义经济建设的曲折发展》、第19课《经济体制改革》、第20课《对外开放格局的形成》、第21《经济腾飞和生活巨变》、第22课《综合探究：调查改革开放以来发生在日常生活中的新变化》五课，核心内容是中国经济发展道路的探索。学习本单元的整体规划是：首先，学生依据时间顺序自主创建思维导图，把握中国特色社会主义建设道路的形成脉络，能基本掌握和理解每一时期中国经济建设的具体表现。本环节学生组内互评。其次，利用信息技术收集不同阶段经济探索的史实，展示自己的学习成果，直观感受探索的过程。通过不同阶段经济建设中的成就与失误的史实，小组讨论，分析经济建设的经验与教训。教师根据各小组表现进行评定。再次，为研究性学习：调查改革开放以来日常生活中的新变化。学生通过因特网、图书馆、博物馆、走访、询问等方式开展活动，在此过程中学生要自主搜集资料（并填写资料登记表），小组合作交流汇总（填写汇总总结），然后利用qq群、博客的形式论坛的形式发布各组的成果，...