2013年远程培训intel未来教育项目历史模块三作业世界市场的形成和发展VIP免费

世界市场的形成和发展模块三作业作者信息姓名林香萍联系电话所教学科历史所教学段高二电子邮件Laigzijie-33@163.com单位名称栖霞一中本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述:本单元是必修二第二单元内容，主要内容包括第7课“新航路的开辟”、第8课“欧洲的殖民扩张与掠夺”、第9课“改变世界的工业革命”三课，主题是资本主义世界市场的形成和发展过程，反映的是人类历史从孤立分散走向整体世界，商品市场由局部地区性的形成变为世界性的市场。与必修一的第三、四单元有联系，对必修二的第五单元也起到了承上启下的作用，便于学生整体把握世界市场的线索。本单元，我设计三个专题来组织教学活动。专题一：世界市场的开始形成与发展；专题二：世界市场的初步形成与最终确立；教师讲解与学生自主学习相结合，教师讲解第一次工业革命、工厂制度的确立，学生自主学习第二次工业革命及大企业时代到来等部分内容。这两个专题的确定是源于教材，又不拘泥于教材，适当根据学情进行了拓展和延伸，为专题三的探究的学习做了铺垫。专题三：设计研究性学习—探究世界市场的模式、评价以及展望。通过问题引导学生发散历史思维，设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，提高能力，升华情感。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容）1、思维导图：世界市场的形成、发展以及最终确立的过程。2、历史辩论：世界市场给世界和中国带来的利弊。3、研究性学习：历史小论文对世界市场利弊的辩证评价，完成“世界市场与中国”的调查报告。（改成小论文）4、整个学习过程中注重形成性评价，关注学生的学习过程，使用评价量表和评价量规。同时在本单元结束时使用终结性评价的方法来检查预期效果。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具批判性思维和解决问题的能力利用网络、图书馆收集资料，借助微博、博客、qq群等交流、解决问题交流和合作微博、博客、qq群、电子邮箱信息素养利用网络、图书馆收集资料，借助多媒体展示成果媒体素养运用合理的媒体制作工具展示学习成果，如ppt、视频等修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。本单元是必修二第二单元内容，主要包括第7课“新航路的开辟”、第8课“欧洲的殖民扩张与掠夺”、第9课“改变世界的工业革命”三课，主题是资本主义世界市场的形成和发展过程，反映的是人类历史从孤立分散走向整体世界，商品市场由局部地区性的形成变为世界性的市场。与必修一的第三、四单元有联系，对必修二的第五单元也起到了承上启下的作用，便于学生整体把握世界市场的线索。在整个必修二经济史占重要的地位，是一部是世界历史走向近代化的过程，是一部资本主义经济发展史，也是全球史观和文明史观的体现。本单元，我设计三个专题来组织教学活动。专题一：世界市场的开始形成与发展；学生分四组合作，利用网络查找资料，熟悉人物及线路；学生合作探究完成，郑和下西洋和新航路开辟的类比分析；小组辩论早期殖民扩张对世界产生的双重影响；专题二：世界市场的初步形成与最终确立；学生合作搜集两次工业革命的图片成果展示，认识其背景和作用。这两个专题的确定是源于教材，又不拘泥于教材，适当根据学情进行了拓展和延伸，为专题三的探究性学习做了铺垫。专题三：设计...