多些、少些、多得多、少得多---教学反思VIP免费

、《多些、少些、多得多、少得多》教学案例与反思教学内容：教科书第16页的例题，第16-18页“想想做做”的习题。教学目标：知识技能目标：能用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。思维发展目标：培养估计意识和合情推理能力。教学重难点：教学重点是组织学生小组交流，把已初步积累的生活经验上升为数学认识。教学难点是让学生在理解“少得多”含义的基础上进行答案的估计。教学过程：一、创设情境1．教学例题。师：瞧！小猴和小猫比赛折五角星。小猴说“我做了34个。”小猫说：“我做了38个。”师：比较34和38的大小，你发现什么?师：瞧！西红柿也发现了点什么，我们读一读：小猫比小猴做的多些。师：为什么说小猫比小猴做的多些?因为38比34大。师：小猫比小猴做得多些，还可以怎么说？在小组里说一说。小猫比小猴做的多些，就是小猴比小猫做的少些。师：为什么？38比34多些，34比38少些。2．学习“试一试”。师：小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢?课件展示。师：小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”，师：梨的个数比苹果少得多，“少得多“是什么意思?师：那么，梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案，你认为哪个答案合适就在它下面画“√”。师：汇报交流。逐个试验排除，58比50多一些，48比50少一些，18比50少得多，所以选“18个”比较合适。3．小结。小朋友已经会用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”这些词来描述两个事物的多少关系。二、综合运用，培养数感1．“想想做做”第1题。师：在操场上，小芳说：“我拍了46下。”小明说：“我拍的比你多得多。”师：小明可能拍多少下？师：独立完成，在认为合适的答案下面画“√”。师：做后汇报。说说你是怎样想的?2．“想想做做”第2题。课件展示。师：在校园里，男孩说：“一班有38人。”女孩说：“二班人数比一班少一些。”师：二班可能有多少人?师：先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的?学生汇报。3．“想想做做”第3题。课件展示。师：在商店里，男孩说：“排球25元。”营业员阿姨说：“篮球比排球贵多啦。”另一男孩问：“贵多啦是什么意思呢?”师：你知道“贵多啦”是什么意思吗?小组交流，汇报。师：独立完成，在认为合适的答案下面画“√”。师：做后汇报。4．“想想做做”第4题。师：小猫和小猴用今天学习的“少些”、“多些”“少得多”、“多得多”这些词在玩比数大小的游戏，你们想不想玩?课件展示：小猴拿数字卡片50，小猫拿数字卡片45。师：猜一猜小猫和小猴分别会说什么呢?同桌小朋友分别扮演小猫和小猴互相说。师：小组活动，每人各拿三张数卡，把这个数和45比一比，说一说。三、全课总结。提问：这节数学课你有什么收获?[反思]一、创设情境、唤醒经验利用书上小猫和小猴做五角星的有趣情景，以两小动物进行比赛为教学切入点教好利用学生日常生活经验，使生活中国有关数学现象得到升华。二、注重表达、提升思维引导学生用已有的知识说说“少得多”的含义，在理解词义的基础上，再让学生运用独立思考选择答案并小组交流说理，创造机会上学生多说表达自己的思想分享伙伴的想法，在说理、推理中得到锻炼。三、学中玩、在玩中学让学生猜小猫和小猴说的话，调动语言描述两个数的大小，再以角色扮演完成游戏的方式，让学生在活动中学习。