日语口语学习总结一、使役态当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。日语的使役态形式为：五段动词未然形+せる其他动词未然形+させる其中，变动词的未然形是「し」，+させる变成「しさせる」，在这里「し」和「さ」发生音变成为「さ」。所以变动词的使役态是：「词干+させる」。动词的使役态有2种：1，当主动句的动词是自动词时。主动句：「妹は買い物に行った。」“妹妹去买东西。”使役句：「母は妹を買い物に行かせた。」“母亲让妹妹去买东西。”在这里，首先动词「行く」是自动词，其使役态是「行かせる」。在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语;主语是下命令的人，因此，在使役句中主语不是动作的执行者。再则，原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。因此，如果当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时，用其使役态是个办法。又如：「学生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」原文日语口语对话王：日语的语态学习小总结（二）“学生生了病，所以老师让他回去了。”「急な仕事なので、会社は山田さんを出張先に飛せた。」“因为是突然的工作，所以公司让山田先生飞到出差的地方。”在这里还应该注意的是：有些自动词已经有对应的他动词，这样时就不用使役态而用对应的他动词。如：“母亲让孩子起床。”这时一般想到用使役态，有可能译成：「母親は子供を起きさせる。」但是实际上要译成：「母親は子供を起。」因为「起きる」的对应他动词是「起」。2，当主动句的动词是他动词时。主动句：「学生は本を読みま。」“学生读书。”使役句：「先生は学生に本を読ませま。」“老师让学生读书。”在这里，主动句的动词是他动词，原来句子中就有宾语。在这种情况下变成使役句时，下命令的「先生」作主语，「学生」变成补语，用「に」表示，动词「読む」变成使役态「読ませる」，宾语保留。在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者。又如：「母親は子供に薬を飲ませた。」原文日语口语对话王：日语的语态学习小总结（二）“母亲给孩子吃了药。”「あの会社は社員に一日10時間働かせる。」“那个公司让员工一天工作10个小时。”「の学校は休みの日に学生に外出させない。」“这个学校连假日都不让学生外出。”由于使役句带有强迫和命令的口气，所以除了「親に心配させる」等少数句子以外，一般不用于长辈作补语的句子。如果必须让长辈作某件事情，则要用补助动词「らう」或者「いただく」。如：“让老师再讲解一次。”一般不译成：「先生にう一度説明させる。」而译成：「先生にう一度説明しいただく(らう)。」关于这一点，不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。二、被役态当一个人被迫或不由自主地做某件事情时使用被役态。被役态是一个动词先变成使役态后再变成被动态。日语的被役态的形式为：(五段动词未然形+せる)+られる(其他动词未然形+させる)+られる由于变成使役态后动词已经成为下一段动词，所以后面的被动态只用られる。(五段动词未然形+せる)+られる在实际操作时，先变成：原文日语口语对话王：日语的语态学习小总结（二）五段动词未然形+せられる;然后せら两个假名发生音变，变成さ，因此整个动词变成：五段动词未然形+される。但是，五段动词的さ行词尾「」是特殊的：由于「」的未然形是「さ」，与「される」的首字さ重复，所以只有以为「」词尾的五段动词不约音。如：「話(はな)」的被役态是「話させられる」，而不是「話さされる」。主动句：「僕は買い物に行きま。」“我去买东西。”被役句：「僕は姉に買い物に行かされま。」“我被姐姐逼着去买东西。”可以看出：被役句的主语是动作的执行者，所以和主动句的结构基本一致，多一个强迫的来源，用「に」表示。又如：「彼の言ったとについは本当に考えさせられる。」关于他说的事情，不得不使我认真思考一下。「私は飲みたくないで、で飲まされたので。」“不是我愿意喝(酒)，而是被别人灌的。”与前一讲被动态里讲到的内容联系起来看，在这里值得注意的是：当动词后面出现「される」时一定要看前面的动词，前面的动词是五段动词时就...
