音乐课如何运用导学案初次听到学案导学这种说法是在学校的一次会议上，当时我没太在意，想这个与我任教的小学音乐课应该没什么关系吧
可是在后面的一系列专题学习，我开始重视起来，学案导学势在必行，而且学校也在不断从各个学科开始实施
大的环境，小的氛围，我的意识也逐渐苏醒，去尝试一下吧
首先要学习了解什么是学案导学吧
学案导学的含义是利用学习方案组织学生进行学习，完成教学任务，达到教学目标
它的指导思想是以学案为载体，落实自主、合作、交流的学习方式，切实转变教学观念，提高教学效益和教学质量
导学基本环节：1
解析学习内容――目标，内容的主体；2
尝试自主学习――方式、方法和策略主体；3
互助辨析明理――学习成败的关键；4
强化练习巩固――知识技能形成的重点；5
效果自助检测――效果和进一步教学的依据
接着，我开始观摩学校献课里语文、数学、英语中的学案导学课，从中学到很多知识和上课的具体的形式
比如：我能自主认识生字词
我能读通句子，在印象深刻的句子旁写上自己的感受……我能算出……我能读出这个单词……区教研也安排了相应的音乐学习导学课，让我对本学科的学案导学有了更深的认识和理解
从而开始结合本校学生情况进行我自己的音乐课学案导学
第三，我主张让学生在学案导学中“乐中学，学中乐
”由起初的陌生，不知所措，到慢慢的尝试，到自己的一定模式
如：在上歌曲：《哦，十分钟》时，我以听觉领先，以兴趣入手，用歌曲作背景音乐，感受快乐情绪，再谈一些课间活动，正符合学生的兴趣，他们迫不及待的说出自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟
由于这首歌曲的曲谱简单，所以我觉得是进行视唱教学的一个很好的时机，为了降低难度，不让学生感到枯燥，就以两小节的简单学习开始，采用师生互动接唱谱游戏，我唱两小节，他们唱两小节，学习不但很快感受到了歌曲的旋律，而且还很容易的学会了视唱，
