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十几减9谢荣川学习内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第12页例1。学习目标：1、让学生通过对问题情景的探索，发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法。2、让学生通过“摆一摆、画一画、想一想”等多种形式得出十几减9的计算方法，并用个性化的语言表达出来。并用十几减9的计算方法解决生活中的问题。3、培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。学习重点：十几减9的计算方法。学习难点：十几减9的算理。教具：课件、展示平台。学具：计数棒、动物卡片、白纸、水彩笔。学习过程：一、复习旧知，导入新课。1、谈话激趣。（出示课件1）羊羊运动会马上就要开始了，你们想去吗？（生：想！）（出示课件2）可是羊羊们说，只有答对了它们的问题，才能去噢！2、复习旧知。⑴（苹果图）9+2=□生：9+2=11。（香蕉图）9+6=□⑵师：我们来看下一题！（出示课件3：玉米棒）10-9+7=□生：10-9+7=8。师：你是怎么算的？⑶师：最后一个！开动脑筋想一想！（出示课件4：足球图）9+（）=12生：9+3=12。师：我们数一数，10、11、12（课件演示）几个？你真行，一眼就看出来了！问题全答对了，那我们就一起去参加羊羊运动会吧！二、创设情境，探索新知。1、发现问题。师：跳水比赛马上就要开始了，（出示课件6）大家数一数，有多少只小羊参加跳水比赛？（生：12只。）能完整的说一遍吗？生；有12只小羊参加跳水比赛。（课件出示，教师板书：12）师：小朋友接着看。（课件演示9只小羊跳下水）你发现了什么？生：有9只小羊跳下水。（课件出示）师：通过观察你，你们想提什么数学问题呢？生：还有几只小羊没有跳？师：谁能把这幅图的意思完整的说一遍？生：有12只小羊参加跳水比赛，9只小羊跳下水，还有几只小羊没有跳？师：用什么方法解决呢？生：减法，12-9。（教师板书：-）师：怎么算呢？噢，有些小朋友已经算出来了。别急，（听清老师的要求）请你们拿出自己喜欢的学具摆一摆、画一画，再把你的计算方法和组内的小伙伴说一说。开始吧！（播放音乐）2、解决问题。学生四人小组活动，教师巡视指导。3、汇报方法。师：请小朋友们停一停，你是怎么算的？方法一：生1：老师，我数一数就知道了！方法二生2：我是用画一画的方法来算的：我先画12个圆，划去9个，还剩下3个，12-9=3。方法三：生3：我拿出12根小棒，先从一捆里拿走9根，还剩1根和2根合起来就是3根，所以12-9=3。方法四：生4：我拿出12张动物卡片，左边9张，右边3张，拿走右边的9张，还剩下3张，所以12-9=3。……师：小朋友真了不起，一下子就找到了这么多的好方法：数一数、破十法、想加算减等等！三、揭示课题，课中休息。1、揭示课题。师：今天我们学习的就是用这些好方法来解决十几减9的问题。（教师板书：十几减9）请小组长马上收好学具。2、课中休息。师：起立，我们和羊羊们一起做做运动吧！（出示课件7）《别看我只是一只羊》四、运用新知，游戏体验。师：下一项比赛！谁是神枪手？1、（出示课件8）射击比赛。14-9=18-9=16-9=13-9=19-9=师：第一枪谁来？你是怎么算的？篮球比赛。（出示课件9）师：你们的枪法可真准啊！看看，喜羊羊在干什么呢？生：打篮球。师：从图中你知道了什么？生：有15个球，已经投了9个。师：能提一个什么数学问题？生：还有几个球没投？师：谁会解答？这么多小朋友会，请你来说！生：15-9=6（个）（课件出示算式。）师：算得这么快，用的是什么方法啊？3、计算接力。4、拓展练习。四、师生交流，课堂总结。1、生活中的数学。2、总结。板书设计：十几减912-9=3想1：想2：10-9=19+（3）=121+（2）=312-9=3