班级姓名日期1
1勾股定理(2)教学目标：1
借助计算器探索无理数是无限不循环小数，并从中体会无限逼近的思想；2
会判断一个数是有理数还是无理数；重、难点：1
无理数的探索过程，用计算器进行无理数的估算；2
了解无理数与有理数的区别，并能正确的进行判断；一
、温故：我们在上节课了解到有理数又不够用了，并且我们还发现了一些数，如a2=2,b2=5中的a，b既不是，也不是，说明它们不是，那么它们究竟是什么数呢
本节课我们就来揭示它的真面目
二、设问导学1、无理数的定义：叫无理数；2、有理数与无理数的主要区别：(1)无理数是小数，有理数是小数；(2)任何一个有理数都可以化为的形式，而无理数则不能
三、课堂练习：课本p36-37随堂练习及习题四、课堂检测：1、
判断题：(1)有理数与无理数的差都是有理数
(2)无限小数都是无理数
(3)无理数都是无限小数
(4)两个无理数的和不一定是无理数
2、下列各数中，哪些是有理数
哪些是无理数
351，－，3
14159，－π，－5
2323332…，123456789101112…(由相继的正整数组成)
3、在某项工程中，需要一块面积为3平方米的正方形钢板
应该如何划线、下料呢
要解决这个问题，必须首先求出正方形的边长，那么，请你算一算：（1）如果精确到十分位，正方形的边长是多少
（2）如果精确到百分位呢
五．课后反思：通过这节课的学习你有哪些收获
