樊城区八年级下册语文学科课堂设计活页2012年___月___日星期_____备课组长签字：蹲点领导签字：编号：班级：小组：姓名：一、导学1、配乐导入：童年是人生最快乐，也是最重要的时期。有些事情让我们终身难忘，回味无穷。对我们人生的发展也起着重要的作用。（播放歌曲《童年》）听着这首歌，大家肯定想起了很多童年的趣事，请自由畅谈……（不得超过2分钟）2、明确学习目标多媒体投影在白板上，学生齐读。二、自学1、个人独学及检测。在自学时所有学生必须完成基础题，但应鼓励CB级学生思考解答合作探究内容和鼓励A级学生尝试拓展训练。三、互学。1、小组合作对学及群学。小组长组织完成对学和群学。并明确本组重点展示内容。此时教师巡视了解学情。可作出安排。2、组内小展示。提出质疑问题。教师再次巡查，了解各小组疑难问题。展示时注意方法与规律的总结。2、班级大展示。各小组展展示自己的导学案，说出自己的看法。其他小组点评补充。合作探究（1）1.2组（2）3.4组（3）5、6组拓展训练（1）7、8、9组（2）10、11、12组这里应把教师的答案准备和相关预设写出来，包括学情分析，教学策略等。四、评学。包括三个内容自我检测、收获整理、反思，都可以有相应的预设及对策。【使用说明与学法指导】（1）给5分钟时间学生自由朗读课文。（2）B、C层同学熟读课文，完成基本部分；在此基础上A层同学再完成拓展阅读。8分钟合作探究，23分钟展示点评，4分钟当堂检测,4分钟收获整理。【自学导航】（知识改变命运）一、预习检测。1．熟读课文：（1）读一读，写一写重要的生字词。（2）复述“第一本书”的故事。(要求为：交代清楚时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果等要素；语言简练，表达流畅，声音洪亮等。)看谁语言更精练。2.再读课文，思考：（1）请找出“我”的读书生活中的苦与乐。（2）围绕着我的“第一本书”，作者除了表现我的苦难童年之外，还涉及到了哪些人物？他们各有什么特点？（结合文中具体句子来分析）【合作探究•研读剖析】（让你我的思想碰撞出智慧的火花）1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？2．文章开头哪句话可以概括这种苦乐参半的生活？如何理解这句话？3、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？从哪些可以看出来？【拓展训练】（人物塑造我来创）1.结合文中具体人物的命运和你的认识，说说知识能否改变命运？2.你的第一本对你影响最大的书是什么书？试说说你的感受。也可以先出来再交流。【当堂检测】（学为我用，达标快乐）1、生字词的解决识记：酷（）似,掺（）和(),脊（）背,枉（）读,马鬃（）2.①祖母的声音拉得很长，充满韧性，就像她擀的杂面条那么细，那么有弹力。有时全村的呼唤声都停息了，只我还没回去，②祖母焦急地一声接一声喊我，声音格外高，像扩大了几十倍，小河、树林、小草都帮着她喊。①句运用了什么修辞手法？表现了祖母怎样的思想感情？3、说说“第一本书”有何含义？【收获整理】（梳理知识，加深印象）【我的疑惑】（学贵有疑，有疑则进）课题：《我的第一本书》课型：新授课第1课时设计人：三十五中吴永峰学习目标：1、朗读课文，识记重点字词；学会复述课文，理解课文大意。2、品读课文，了解“第一本书”的深刻意义，深刻理解把握作者的思想感情。3、通过讨论认识书对于人生的意义，初步了解生活的苦难或（经历）对于人成长的意义。3、感悟读书对于人生的意义，品味生活的苦难对于人成长的意义。
