《《马说马说》》韩愈韩愈南阳市卧龙区谢庄乡中心学校南阳市卧龙区谢庄乡中心学校王世珂王世珂学习目标：1、把握文章主旨。2、理解作者表达的思想感情。3、体会本文托物寓意的写法。自主探究：（15分钟）选择喜欢的方式读课文，整体感知，把握文章主旨，自主完成一下任务：1、本文的中心论点是什么？世有伯乐然后有千里马2、没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。3、千里马的被埋没的直接原因是什么？其根本原因又是什么？食不饱，力不足，才美不外见。食马者不知其能千里而死。4、食马者不知马的具体表现是什么？策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。合作提升（10分钟）小组合作交流，把握文章主旨，理解作者情感，完成以下任务：1、千里马、伯乐、食马者各比喻什么？千里马：比喻有才能的人。伯乐：比喻重视人才，识别人才的人。食马者：比喻不重视人才的统治者。2、结合全文，谈谈要成为千里马的必要条件？⑴要有千里马的才能。⑵要有展示的机会。⑶要有识别人才、欣赏人才的伯乐。3、“其真无马耶，其真不知马也。”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对统治者不能识别人才，摧残、埋没人才的不满和愤慨。托物寓意千里马人才伯乐重视、识别人才的人本文借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露统治者埋没摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤懑。1、有位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”，由此我们可想到《马说》中一句话：，。2、莫言在诺贝尔文学奖获奖演说中感谢恩师徐怀中先生，可以说有了徐怀中才有莫言，这让我们想起韩愈在《马说》中同样的感慨：，。3、文章痛斥食马者不知马的句子是，，。4、文中说：“世有伯乐，然后有千里马。”你是否同意作者的观点？请简要谈谈。当堂检测（15分钟）千里马常有而伯乐不常有世有伯乐然后有千里马策之不以其道食之不能尽其才鸣之而不能通其意（示例：我认为千里马自身素质重要，千里马应具备自我推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。）抽查清：A2、B1、C3、D4组的4号同学完成以下任务：1、千里马被埋没的直接原因是。2、千里马被埋没的间接原因是。3、点明文章中心的句子是。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
