敞开心扉我们的小学生活将近六年了,在这六年间,一定发生了许多值得你回忆的事情。有许多事情是在老师不在场的时候发生的,是你和伙伴之间的秘密。这些事情你从来没有向人提起过,也许是一件好事,也许是一件错事,也许很有趣……无论是什么样的秘密事情,都可以选择写下来。将来等你老了的时候,再回过头来看看这些童年的往事,说不定你会咧着没牙的嘴大笑呢。•习作目标:•1、能按“习作要求和提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事。自拟文题写下来。•2、通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写,把内容写具体,把情节写生动。•3、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯。精雕细琢1、事件要素。地点:食堂、小卖部、教室里、宿舍等。时间:清晨、课上、课间、放学等。2、表达主题。情感:激动、愤怒、开心、感动、震撼、惭愧等。说出真话表达真情•借助插图,探究写法•自学提示一•1、整体观察插图,感知“面”的描述。•同桌讨论:画面上有那些人?他们在干什么?当时的情形怎样?•2、抓住局部观察插图,感知“点”的描写。•从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察,想一想:他们在做什么?由人物的动作、表情想象出人物的语言,体会人物的心理活动。•3、插入突发事件,添加细节描写。•展开想象:如果教室门猛然被推开,情况会怎样?或者突然有人说“老师来了”,情况又会怎样?“面”的描写片段:这时候,同学们都活跃起来,整个教室都成了他们表演的舞台。有的大唱歌曲,有的谈天说地,有的表演自己的“拿手绝活”,有的说起了单口相声……这时候的教室,真能和菜市场媲美啦!整体观察插图,感知“面”的描述。同桌讨论:画面上有那些人?他们在干什么?当时的情形怎样?(用上“有的----有的-----有的-----”)学写细节片段:(“点”的描写)可刚刚安静没几分钟,这些“小猴”又开始耍花招了。这会儿,东北角的几个又传起小纸条。哼,又是“调皮蛋”李晓搞的鬼!想逃过我的法眼,休想!我忿忿地走过去,一把从李晓手里夺过纸条,把纸条捏成一团,扔进垃圾筒里。然后斥责道:“你们怎么尽捣蛋!”“我们一没讲话,二没离开座位,三没影响别人,怎么称得上捣蛋?”李晓义正词严地说道。“你,你……”我气得肺都炸了,一时说不出话来。抓住局部观察插图,感知“点”的描写。从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察,想一想:他们在做什么?由人物的动作、表情想象出人物的语言,体会人物的心理活动。(细节描写)几个调皮鬼先带头吵了起来,随后大家一哄而上,各吵各的。在不知不觉中,大家声音一波响于一波,可以说是“赛苍蝇下凡,胜知了转世”。突然,一声打骂声传入我的耳朵,我定睛一看,原来是陈根富和姚杰为了一支铅笔这件鸡毛蒜皮的小事而大动干戈,打了起来。只见姚杰挥手来了个左勾拳,正好打在陈根富的手上。陈根富人虽小,但有一股说不清的“牛劲”,他鬼哭狼嚎般地大叫一声,使出吃奶的劲向姚杰猛扑过去。他们争得面红耳赤,打得难解难分。有不少人赶紧跑上去劝架,但被人家好心当成了驴肝肺——不但没劝成,还被人家骂得狗血淋头。这时,陈根富被逼到了凳子上,姚杰乘胜追击,似乎要把陈根富打成肉饼。突然,陈根富绝处逢生,姚杰摔了一跤,陈根富抓住时机,使出浑身解数向姚杰扑去,好像不是你死就是我亡。姚杰被陈根富压在地上,动弹不得。这时的姚杰已经被陈根富打得犹如一摊烂泥,毫无还手之力。我看见陈根富的脸上露出了一丝“我是熊猫我怕谁”的笑容……我走上讲台,敲了敲讲台,又干咳了两声,示意他们不要吵闹。可那群男生不仅没有安静,还聚在一起唱起歌来。看彭李彬,一边唱着歌,一边还模仿着歌星的模样_______________________旁边的几个男生也在应和着。我暗暗地想:_________________________________大步走到他面前,微笑着说:“彭大天王,今天心情不错,唱起歌来啦,可你最好不要轻易展开歌喉,以免你那天籁般的歌声让大家的耳膜受伤。”一番话说得他无言以对,他的脸______________________________那群“应声虫”见势不妙早就溜之大吉了。失去了“后盾”,彭李彬可再也...