一、快乐音乐说课内容及设计意图我的教学设计意图是根据：《教育教学》纲要中强调学生的学，以学生为本，所以本节快乐的音乐课堂教学遵照“以学生的发展为中心”让教学设计贴近学生的生活，无论是唱歌还是歌曲的表演都体现出让学生浓厚的感兴趣，容易接受。让学生愿意参与快乐的音乐活动，敢于创造和表现的教育理念。二、快乐音乐说教材1、快乐音乐教材分析我所上的是人民音乐出版社二年级上册第五课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。这是一首2/4拍歌曲，受用于台湾省少数民族高山族的民间音乐，歌曲中讲述了蜗牛在葡萄树刚刚发芽时就开始背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在葡萄树上嘲笑蜗牛的情景，歌曲歌颂了蜗牛做事有始有终，不怕困难、坚持不懈的进取精神。歌词与口语相近，音乐形象天真纯朴，富有生活的气息。2、快乐音乐目标定位（1）、让学生体验到音乐的节律美。（2）、让学生感受到热爱大自然，热爱祖国和民族团结的教育，学习蜗牛做一个勇敢、不怕困难、做事有始有终的好孩子。（3）、让学生合着伴奏能独唱、齐唱歌曲。（4）、让学生感性的认识乐谱。3、快乐音乐教学重难点（1）、让学生准确的打拍子及朗读歌词。（跟唱的一样）（2）、让学生合着歌曲伴奏有表情的演唱歌曲。（3）、让学生根据歌词内容创编舞蹈动作。三、快乐音乐说教法（1）、教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。让学生手放膝盖，眼睛闭起，静聆听，感受音乐的节律美。（2）、教师朗读歌词及讲解歌词内容。（3）、合着歌曲的节拍，教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》，范读一遍，领读一遍，跟唱着一样。并说明：在普通话里有特殊音节的（字），读和唱是有所不同的。如下：读的时候(的de)唱的时候（的di），读的时候（着zhe），唱的时候(着zhuo)，读的时候（么me）,唱的时候(么mo)，读的时候（了le）,唱的时候(了liao)。（4）、教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲，教唱简谱及歌词，教的过程中老师要非常细心的听每位同学的歌唱情况，一有发现音调和时值的错误，教师马上耐心的纠正。（因为错误已形成到习惯就非常难以纠正）（5）、教师一边弹电子琴一遍教唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。（目的是继续纠正错误）（6）、教师用电子琴伴奏，让学生有表情的齐唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。（7）、这是一首台湾省少数民族高山族的民间音乐，（教师出示地图）上指出高山族的所在地，再出示高山族穿民族服装的肖像图。（请让学生欣赏）高山族服饰特点高山族传统的房子高山族的头发舞四、快乐音乐说学法（1）、让学生各自朗读歌词，不会读的向老师请教。（2）、教师用电子琴弹奏歌曲，让学生跟着音乐的节拍轻声朗读歌词。（3）、教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲，让学生默唱一遍，然后小声的唱一遍，音量不带过磁带音量为准。（目的是让学生自己发现错误自己改正错误）（4）、教师用电子琴弹奏歌曲，齐唱歌曲。（5）、教师投放台湾省文艺团表演的《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频，请让学生欣赏。（6）、教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐，学生走到桌子间空地唱着歌自由群舞。（培养学生的创编能力）五、快乐音乐教学准备（1）、中国地图。（课件）（2）、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。（课件）（3）、穿着民族服饰的高山族肖像图。（图片）（4）、中国人民解放军乐团演奏的《蜗牛与黄鹂鸟》轻音乐（5）、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》以及伴奏带。（6）、指挥棒、电子琴（7）、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频。（课件）七、快乐音乐教学过程（一）、组织教学1、上课铃响了，播放中国人民解放军乐团演奏的《蜗牛与黄鹂鸟》轻音乐，让学生听着音乐律动走进教室，坐到座位上。2、师生问好（二）、新授歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》1、今天老师带同学们一起去看看两只小动物，瞧，它们在这呢？同学们你们知道它们是谁吗？2、今天老师教你们一首非常好听的好唱的歌曲“板书”《蜗牛与黄鹂鸟》，播放中国广播少年合唱团《蜗牛鹂鸟》让学生手放膝盖，静听。（感受音乐的节律美）3、“这是一首什么样的歌”教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》朗读歌词，讲解歌词内容。4、让学生各自朗读歌词，不会读的起立举手向老师请教。5、读歌词与读书和说话有所不同，合着歌...
