“我们都是一家人”团体辅导团体名称：我们都是一家人团体性质：封闭性，结构性团体成员对象：六年级学生，性别不拘人数：8—10人筛选方式：采用自愿报名，经说明团体目的，经领导者面试合格后决定（见附录）团体时间：每周五下午团体地点：团体辅导活动室辅导理念：依据的家庭治疗法的基本信念（VSatir）亲子关系是指父母与子女之间的相互关系,是家庭人际关系中最基本最重要的一种,不同于家庭中的其它人际关系。日本学者诧摩武俊曾指出:“不管你立足什么理论,在从婴儿期到儿童期、青春期的孩子的人格形成(其中特别是社会化)过程中,父母子女的关系是一个极其重要的构成因素。”青少年亲子关系的分类主要有5种情况,大部分分类主要是依据各自测量选取的量表:选取PCRT量表的研究者将亲子关系分为5大类10个类型,即期待型、干涉型、不安型、溺爱型和盲从型;选取PBI量表的主要将亲子关系分为4种类型,即多关心多管束、少关心多管束、少关心少管束和多关心少管束。;“1996年中国城市独生子女人格发展状况研究课题组”通过因子分析将家庭教养方式分为6类,即溺爱型、否定型、民主型、过分保护型、放任型和干涉型,研究者同时指出6种类型有较大的交叉。此外,郑希付将亲子关系分为六类,即养育型、财产拥有型、反向型、冲突型、泛爱型和亚平等型。中国科学院心理学研究所的唐洪等人认为,影响青少年亲子关系的因素主要有父母的个性、父母的心理健康状况、儿童时期的亲子关系质量、孩子性别和家庭结构等。此外,德国研究者Y•许茨从另一个角度研究影响德国青少年亲子关系的因素。他认为,社会结构因素的变化会影响青少年亲子关系,20世纪70年代开始持久的高失业率、年龄比率不平衡,及两代人之间教育上的差距,是影响到80年代前联邦德国青少年亲子关系的主要结构性变化。亲子关系具有以下特点:第一,亲子关系具有长久性和稳定性;第二,亲子关系具有互动性;第三,亲子关系具有深远的教育作用。关颖通过研究指出,亲子关系出现了4大新特点:一是家庭结构变化,亲子互动不同以往;二是生活节奏加快,导致亲子关系淡漠;三是孩子的自主意识增强,渴求亲子之间的平等交流;四是亲子交往中双向影响趋向日益突出。辅导目标：1、协助成员认识到生活中亲子关系的重要性，了解家庭成员的重要性。2、知道亲子交往存在沟通的不足以及原因。3、使成员明白家庭成员间应该相互尊重，相互理解，相互充满爱。4、让成员明白协调亲子关系的关键。5、熟悉并掌握改善亲子关系的技巧，达到改善亲子关系的的目的。6、心会父母的苦心，自己存在家庭的价值，以及建立一个和睦家庭环境。团体单元计划第一单元：敞开心扉单元目标：1、领导者、成员相互熟悉，建立良好关系2、澄清成员期待，了解团体性质和目标3、订立团体规范，建立团体的默契，达成共识。活动名称活动目标活动内容时间活动准备第二单元：我和我的爸爸妈妈单元目标：1、协助成员接受团体2、营造良好团体气氛3、协助成员了解我和我的爸爸妈妈4、促进团体的动力5、培养团体的凝聚力第三单元:我们曾经如此的相爱……单元目标:1．形成团体融洽气氛,协助成员进一步的熟识．2．协助成员认识亲子沟通中存在的障碍以及亲子沟通存在的不足．３．让成员认识到亲子沟通障碍解决的方法．活动名称活动目标活动内容时间活动准备一、暖身（大家来唱歌）1、营造良好的团体气氛2、让成员了解自己和自己的爸爸妈妈1、领导者随机在蓝色星空里摘一颗小星星，要求领导者说出该成员星星里的资料，并由该成员唱一首歌的歌词中有家庭角色的，如：爸爸、母亲、兄弟、妹妹…等，并依此类推。2、让成员说说唱歌的体验15事先准备一些有家庭角色的歌曲二、亲情树1、协助成员重新认识自己和自己的爸爸妈妈2、协助成员发现爸爸妈妈的优点和自己的优点1、在事先准备好的亲情树叶上要求成员写上爸爸妈妈的具体资料（年龄、兴趣爱好、特长、性格……）并把叶子挂到亲情树上2、伴随轻音乐分享爸爸妈妈的具体资料，每一成员想象理想的爸爸妈妈，说出来和大家一起分享30亲情树和树叶、音乐带、录音机、彩色笔、三、旋转勺子1、打开话匣2、成员一起沟通“我们的爸爸妈妈”3、谈谈我们和爸爸妈妈的沟通成员和领导者围坐成...
