分数的简单计算教学反思纪连荣一、新旧知识，紧密联系
为了突破算理理解上的难点，教学前我设计了一些课前填空练习，加强对几分之几里有几个几分之一的练习，既加深了学生对分数意义的理解，又为学生学习新知作了有效的铺垫
二、巧设情境，激发兴趣导入新课时我为学生创设分苹果的情境，调动了学生的积极性，让学生观察并寻找其中的数学信息思考能提出什么数学问题
让学生全体参与，主动积极的进行思考，大胆提出问题并解决问题从而引出分数的简单计算，使学生明确了探究的方向
三、动手操作，自主探究在探究新知的环节中，我通过让学生自己涂一涂或画一画来解决1/4+2/4等于多少
在学生说出自己计算思路的过程中初步感知同分母分数的加法的计算方法
再通过课件直观演示，引导学生理解同分母分数加法的算理，然后观察式子中的分子分母，看看发现了什么呢
在合作探究中进一步感知同分母分数的加法和减法的计算方法，从而归纳概括出同分母分数的加法的计算方法，有效地突破了教学重难点，实现了知识与技能、过程与方法两个教学目标
本节课的不足之处是：学生刚刚认识分数，读写上掌握的还不够熟练，用语言表述算理时比较困难
虽然能正确计算出得数，却不能完整有序地说出算理
