2014—2015学年度上学期六年级语文质量分析襄阳市长虹路小学六年级组学以致用·学以活用·以测促教2014——2015学年度上学期六年级语文质量分析襄阳市长虹路小学六年级组眼前一亮，这是我们在看了本次试卷以后的第一感受。试卷贴地气，具有本地特色不说，更是贴近生活，贴近学生生活。考查的是活知识，既有对知识的理解，更有对知识的运用和创新；既有对能力的考查，又有对思想道德的检验。这样的考查才叫我们教育人感到学生学习有用，教育大有希望，大快人心呀！一、测试目的、范围和要求依据《樊城区中小学教研室关于举行2014-2015学年上学期小学水平测试及调研考试的通知》文件精神，本次水平测试将继续本着基础性，科学性、开放性和人文性原则，注重考查学生探究学习方法掌握及思维习惯发展状况，尊重和保护学生自主学习的积极性，鼓励学生运用多种方法探究问题，多种角度思考和解决问题；注重考查学生发现问题、分析问题、解决问题、收集和处理信息的能力，引导学生注重实践与创新；注重考查学生的学科素养、兴趣培养、文化品味等人文素养，引导学生勤学修德，尊重生命，健康成长，全面发展，促进学生全面发展和快乐成长；引导广大教师牢固树立科学的“人性观、生中心观和学中心观”，积极投身教学观念、教学方式、教学手段等全方位改革；促进学校全面实施“双成”教育，促进学校课堂教学改革向纵深发展。此次，我校做到了全程管理，从严要求，端正考风，严肃考纪，力求考查各班真实水平，并从中总结成绩，发现问题，以加强教学管理，促进教学改革，提高教学质量，全面推进“双成”教育。二、期末调研测试分析本次期终六年级语文质量普查是以现行教材的教学内容为范围，普查内容包括积累运用、综合实践、阅读理解、习作等几部分。本次质量普查的目的是考查学生探究学习方法掌握及思维习惯发展状况，注重考查学生发现问题、分析问题、解决问题、收集和处理信息的能力，引导学生注重实践与创新；注重考查学生的学科素养、兴趣培养、文化品味等人文素养，引导学生勤学修德，尊重生命，健康成长，全面发展，促进学生全面发展和快乐成长；引导广大教师牢固树立科学的“人性观、生中心观和学中心观”，积极投身教学观念、教学方式、教学手段等全方位改革；促进学校全面实施“双成”教育，促进学校课堂教学改革向纵深发展。从卷面题目分析，基本题占17%，综合题占83%，基本题比较容易解答，综合题难度偏大。整份试卷的困难程度属于中等偏难，题目类型灵活性较大，需要学生掌握广泛的课内外知识及具备一定的创新实践能力。(一)整体水平分析本次质量普查试卷的题目整体分布基本合理，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，一部分学生语文基础知识扎实。A、紧扣课标，体现课改理念试题紧扣语文新课标的要求，以教材为载体，立足基础，适当增加了难度，增大了容量，体现出灵活性、综合性。试题涉及的面比较宽泛，既有课内知识，又有课外知识，还有一些知识点的延伸，综合性很强，对学生的综合素质进行了全面的评价。试卷整体难度不大，但灵活性很强，既需要考生有对知识点的掌握，还需要考生有一定的语言积累，更需要考生有灵活运用的能力，靠死记硬背、临阵磨枪是考不出好成绩的。本次试卷紧扣课标，体现了教材的特点，也体现了新课改的理念，为我们一线教学起到了导向的作用。B、亲切自然，体现人文关怀。C、注重积累，体现了语文学习“厚积薄发”观。本次测试内容非常灵活，要运用平时所学到的思考问题的方法来做题，在做题的过程中除了运用所学过的知识，还要运用自己在课外所积累的知识。看到这次测试，想想课堂改革的初衷，我想起了过去都过的一句话：“课文学生能学会的，不必再重复，应以文本为引子，通过大量的课外阅读、拓展说、拓展写作使学生获得更多的信息，得到更多的能力训练。读得多了，练得多了，语文能力也就自然而然的提高了。一学期学四十篇课文与一学期都一百二十篇课文相比，那个收获更大呢？语文学习要有大语文观，这种大语文观是否可以用语文学习需要厚积薄发来解释呢？语文课堂有繁复走向简单，让语文老师从咬文嚼字、条分缕析中解放出来，让学生的学习更率...
