二下语文电子教案（完成）VIP免费

课题1、找春天单元第一单元教学目标1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。教学重点识记生字，积累词语，感情朗读。教学难点体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。课时划分两课时第一课时课题1、找春天课型讲读课教学目标1.、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、粗略了解春天的美。教学重点1.、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点粗略了解春天的美。教学准备生字卡片教学过程教学环节及用时教师行为学生行为设计意图一、谈话导入[教师行为2分钟学生行为3分钟]1、轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧!1、学生说出有关描写春天的词语或句子。春天是个五彩斑斓的季节，让学生说出有关描写春天的词语或句子，从而激发学生的阅读兴趣。二、自读课文，学习生字[教师行为5分钟学生行为15分钟]1、出示生字卡片。2、出示文中部分句子，检查学习情况。①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。②小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？③她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇……3．再读句子，看看你有什么发现？学生畅谈收获。1．学生自由读课文，用自己喜欢的方法学习生字。2．以小组为单位交流生字的学习情况。3、学生畅谈收获。初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，为课堂教学营造民主、和谐的氛围。三、指导写字[教师行为3分钟⒈（出示“我会写”图标））同学们，请准备好纸和笔，我们一起来写字。⒈准备好纸和笔。引导学生主动发现生字书写1学生行为12分钟]⒉谁能先说说写这一课的九个字要注意什么。（范写“溪”）重点强调右下是“大”。（范写“解”）重点强调右边的组合。3、展示⒉①学生：“探”“摇”都是提手旁的字，而且这两个字的右边都是由上下两个部分组成的，上边短，下边长。“摇”字右边第一撇是横撇。②“冻”“溪”要注意区别两点水与三点水旁。③我发现“解”字是由三个部分组成的……⒊每个字写两遍。的规律，并提供展示平台，让学生初步感受汉字的形体美，培养良好的写字习惯。作业布置板书设计写生字词1、找春天教后反思第二课时课题1、找春天课型讲读课教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、愿意积累和运用描写春天的句子。3、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。教学重点1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、愿意积累和运用描写春天的句子。教学难点引导学生在读中去感悟初春的勃勃生机。教学准备挂图课件教学过程教学环节及用时教师行为学生行为设计意图一、复习知识[教师行为1分钟学生行为2分钟]1、出示生字卡片1．学习自愿展示自己学会的词语。复习巩固字词。二、朗读感悟背诵[教师行为10分钟学生行为12分钟]1.同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。⒉谁能把课文读给大家听听？⒊同学们，你从他的朗读中听出了什么？⒋还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来？想读的同学都站起来读一读，比一学生自由读课文，学生交流：①我发现这一课写的是几个孩子去找春天。②我想问这几个孩子找到春天了吗？是怎样找到的？③我发现这一课写的是春天刚到的时候……⒉一生读。⒊①听出了欣喜的感觉；②听出了他对春天的喜爱……⒋学生纷纷站起读。让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的学习方式，同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来读这部分，目的是让学生在读中不知不觉地感知春天的动态美。2比，好吗？⒌这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。⒍要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊！（出示图标“读读背背”）⒎很多同学都能背诵了，要是春游回来，很多同学还会说说自己眼...