六年级英语质量分析会的几点建议１）优化词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际，能否熟练地用英语读和写，能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，做到词不离句。此外，加强音或形比较相近的单词的辨析。２）重视语法教学。强调在语境中教语法，提倡“四位一体”教学法，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。针对六年级学生适当渗透语法知识，使学生掌握一定的语法知识，为小初衔接奠定基础。３）加强阅读教学。其实不只是阅读理解需要学生阅读，试卷上每一道题目的完成都要求学生具备一定的阅读能力。如何在课堂教学中加大阅读量，指导阅读技巧，是我们教师在平时教学中需要不断探索的问题。还有讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。４）坚持两端教学。如何让优生更优，如何让潜质生更具潜力，这一直都是我们在努力实践和探索的问题，尤其是如何合理安排时间，科学而有效地进行补差。
