2014—2015学年上学期六年级品德与社会期末测试质量分析襄阳市四中义教部小学部李勤一、对本次试题的评价本次测试题，题型多样，由认知填空、分析选择、判断对错、情景体验、找朋友读图填写、观点碰撞、案例分析、观察发现共九部分组成。难易程度属于中等，试题比较灵活，以学生的生活知识、社会知识及地理知识为主。题目依据新课标“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”的要求，紧扣教材，覆盖了本学期所学知识的各个方面，考出了学生的灵活性，既有知识点的考察，也有联系实际生活，全面考察了学生的知识能力，并让学生形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。六（3）班一共78人，应考78人，实考78人，各分数段人数统计如下：人数最高分最低分不及格60——70分70——80分80——90分100分78人99分59分1人12人25人40人0人从统计表中可以看出，绝大多数学生掌握较好，少部分学生还要加强辅导。二、试题得失分析全班共有78人参加统一测试，及格率97%，优秀率45%，最高分99分，最低分为58分。本次测试题共九大题。其中一、二、三大题的一部分及五、六大题主要考察地理知识，绝大部分学生掌握较好，学生主要失分点在根据温度带的划分，湖北属于什么带的地理知识模糊，很多学生误以为湖北属于暖温带，得分率仅为10.9%。第五、六大题学生基本上全对，失分率仅为5.12%。第一、二、三大题，涉及邪教、法律等各方面，让学生知道科学是战胜邪教的武器，了解最基本的法律知识，能运用法律的知识解决生活中的问题；知道邪教的危害，反对邪教；了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。回答第三大题第3小题时，部分学生对“韩国人当众打开礼物的感受”这一主题有所不理解，学生凭空猜想，偏离了出题者“尊重不同民族和不同文化的差异”的本意，失分率为21.7%，建议以后多出出类似的题做范例，好让学生进一步体验对不同文化的理解与尊重。第六大题，考察了学生的识图能力，绝大多数学生已经牢固掌握了这个知识点，得分率是93.6%；第七大题“观点碰撞”，让学生学以致用，把书本上的知识与实际生活紧密联系，将生活体验有机提炼，我认为这两道题是整套卷子的亮点三、存在的问题1、学生答题时有错别字现象，比如：埃及的“埃”字。2、学生答题时语言不够规范，也不够精练。3、学生基础知识掌握不牢固，例如：第一大题的第6小题，人类社会经历了哪三次科技革命，错误率81.3%。三、改进教学建议1、教师平时要认真上好每一节课，提高课堂效率。首先要认真钻研教材，充分进行课前预习。针对六年级学生的年龄特点，用好教学策略，摸索出合适的教学模式。2、在平时每堂课的教学时，要善于充分调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究每节课的学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
