人教新课标世界历史九年级上册第一单元第2课+大河流域导学案(无答案)VIP免费

第2课大河流域——人类文明的摇篮导学提要班级：姓名：小组：【学习目标】1、了解大河流域人类文明的历史、掌握埃及；巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。2、埃及金字塔是通过什么方式建筑的？为什么说“埃及是尼罗河的馈赠”？古巴比伦汉谟拉比法典的实质是什么？印度种姓制度怎样产生？如何评价这个制度？【学习重点】埃及金字塔是通过什么方式建筑的？古巴比伦汉谟拉比法典【学习难点】古代人类文明为何产生在大河流域？印度种姓制度导入新课：人类早期的文明诞生于亚非地区的大河流域，其中重要的是“四大文明古国”。请同学们阅读课本第7页导入框的内容，说说“四大文明古国”是哪几个？今天我们就一起来追溯历史，看看千年前的故事。一、自学导航：（自己细读课文，从正文中找到以下问题答案，找不到的可寻求同组成员帮助）（一）金字塔的国度1、约从年开始，河流两岸陆续出现几十个奴隶制小国。约年，初步统一的古代埃及国家建立起来。自称是神的化身，他们的陵墓是权力的象征。2、埃及是“的馈赠”（二）新月沃地孕育的古国亚洲西部，河与河并行奔流，被称为。公元前年以后人在两河流域南部建立起奴隶制小国。公元前世纪，古巴比伦王国国王统一了两河流域，建立起中央集权的国家。为维护的利益，他制定了一部法典，史称，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。（阅读第9页最后一点小字和第10页插图了解该法典的内容）（三）古代印度的种姓制度约公元前年，河流域开始出现奴隶制小国，后来，来自中亚自称的部落侵入古代印度。他们进入印度后形成严格的等级制度，史称“”。根据这个制度，社会分为四个等级：第一等级是，第二等级是，第三等级是，第四等级。（请从11页表格中，认真了解各等级所包括的阶层和担负的职责）各等级之间有别，不同等级的人不得。这个等级制度的实质是严格维护利益。该制度激化了，并对后来印度社会的发展带来。二、合作探究，展示交流：（要求：细读课文，小字、图片、注释都不要放过，答案可能就在其中哦！）1、为什么古希腊史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的馈赠。”？2、分享你对金字塔、狮身人面像的认识和了解。3、“以牙还牙，以眼还眼”出自何处？从这句话中反映了当时何种社会情况？4、请各组认真准备台词，选两个人完成课本11页“动脑筋”题。三、课堂小结：（我们一起来小结本课的主要内容吧！）国家地点（河流及具体地区）时间（出现奴隶制小国）成就（建筑、法典及制度）古代埃及古代巴比伦古代印度四、巩固练习（一）选择题1.古代亚非文明与大河流域息息相关,其中古代埃及文明起源于A.幼发拉底河流域B.尼罗河流域C.底格里斯河流域D.印度河流域2.酷爱摄影的小明同学非常想亲自拍摄到下列精美图片。他要想实现这个愿望必须到A.埃及B.伊拉克C.印度D.泰国3.最早在"新月沃地"上建立起奴隶制小国的是A.脐尼基人B.希伯来人C.阿卡德人D.苏美尔人4.印度电影《阿育王》曾获得奥斯卡最佳外语片奖。阿育王的身份是"刹帝利",这与哪一制度有关?A.印度种姓制度B.西周分封制度C.中央集权制度D.封建等级制度二、非选择题5.下图是根据婆罗门祭司编造的故事绘制的。图中的人物分别属于什么等级?6、右图中的文物上,刻写着这样一段文字:如果理发师不经奴隶主人许可,就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉,理发师的手就要被砍掉。请回答:(1)上图中的文物被称做什么?出自历史上哪个国家?(2)这一文物有何价值?这段文字说明了什么?五、能力训练（一）选择题1.某考古队从非洲出发,自西向东考察亚非四大文明古国,他们要先后到达①尼罗河流域②印度河流域③黄河流域④两河流域A.①④②③B.①③④②C.①②④③D.③②①④2.动荡不安的伊拉克是当今世界关注的焦点,但它所在的两河流域曾是世界文明的发源地之一。在这一流域产生的文明古国是A.古代印度B.古代埃及C.古代希腊D.古巴比伦3.古代埃及、巴比伦、印度、中国被称为四大文明古国的最主要原因是A.人类最早居住的地区B.创造了人类最早的文字C.最先由原始社会进入奴隶社会D.对人类文化贡献最大4.在古代印度,从事经商或首饰制作的人属于种姓制度中的哪个等级?A.婆罗门B.吠舍C.刹帝利D.首陀罗（二）...