关于初中生物导学案运用情况的调查报告摘要：自2010年起，连云港市义务教育初中阶段的生物学科为考查科目，课程结束时组织全市的统一测试，生物考查满分30分，考查成绩带入下一年初三中考总成绩，这对生物课堂教学质量提出了更高的要求。为此，我校生物备课组开始实施导学案的教学模式，通过备课组的集体力量，设计每一课时的“导学案”并在教学过程中充分使用“导学案”。笔者通过问卷对导学案在生物学科中的运用情况作调查研究，旨在通过调查问卷的统计分析，了解导学案在生物教学过程中的运用情况，找出不足之处，寻找应对改进策略，使导学案这种教学模式更好地发挥其积极作用。关键词：导学案自主教学模式一、调查实施的背景与目标根据江苏省教育厅的相关要求，按照《关于公布连云港市2010年高中段学校招生考试方案及考试时间的通知》（连教〔2010〕11号）的要求，自2009级（现八年级）起，学生需参加生物与生物合卷考试，生物、生物各30分，成绩计入下一年高中段学校招生考试录取总分。一石激起千层浪，新的中考方案使得初中生物学科受到了关注，地位发生了转变，这进一步推进了生物学科的课程改革，也对生物课堂教学质量提出了更高的要求。为了进一步提高生物学科的教学质量，自2010年9月起，县教育局生物教研室开始实施导学案的教学模式，通过备课组的集体力量，设计每一课时的“导学案”，并在教学过程中充分使用“导学案”，以促使学生的课堂学习效率大大提高。导学案是一种符合现代教育理念的具有学科特点的纸质文案，它遵循“以学生为本”的理念，利用教师的主导作用，充分调动学生的自主学习潜能，从而有效地实施课堂教学[1]。导学案的提出具有里程碑式的重要意义，不仅使学生的主体性和自主性得到保证，也使教师的主导作用得到了有效而且有形的体现。笔者通过问卷对导学案在生物学科中的运用情况作调查研究，旨在通过调查问卷的统计分析，了解导学案在生物教学过程中的运用情况，找出不足之处，寻找应对改进策略，使导学案这种教学模式更好地发挥其积极作用。二、调查问卷问题设计及数据统计1.问题设计（学生卷）（1）你对初中生物学科是否感兴趣？A.非常喜欢B.比较喜欢C.不喜欢（2）实施导学案后，你对生物学科的学习兴趣？A.增加一点B.增加很多C.降低了（3）你是在什么情况下完成导学案预习内容的？A.认真阅读教材后B.不认真阅读教材后C.看情况而定（4）你是否有足够的时间完成导学案的自主学习部分？A.有充足时间B.没有充足时间C.没时间（5）你认为导学案的自主学习内容难易程度如何？A.内容偏难B.较容易C.难易适中（6）你认为导学案对你熟悉教材有无帮助？A.很大帮助B.有所帮助C.没有帮助（7）实施学案导学后，你复习、阅读生物教材的时间是否还够用？A.没有发生变化B.有所减少C.大大减少（8）实施学案教学后，你认为自己的学习习惯、自学能力是否提高了？A.有了很大的提高B.有了一定的提高C.不明显（9）实施学案教学后，你在生物课堂上记笔记的习惯如何？A.认真记笔记B.从不记笔记C.偶尔记笔记2.问题设计（教师卷）（1）你熟悉导学案编写的一般程序吗？A.非常熟悉B.比较比较熟悉C.不熟悉（2）导学案要求将知识问题化，这些问题的来源有哪些？A.教科书B.教学参考书C.综合提炼（3）通过检查，你发现学生完成导学案的自主学习部分的情况怎么样？A.较好B.一般C.不好（4）实施导学案后，你的备课时间有无变化？A.延长了B.缩短了C.没有太大变化（5）这种先学后教的模式对提高课堂效率有无帮助？A.很大帮助B.有所帮助C.没有帮助（6）实施学案导学后，对学习困难的学生有无帮助？A.很大帮助B.有所帮助C.没有帮助（8）实施学案教学后，你认为学生的学习习惯、自学能力是否提高了？A.有了很大的提高B.有了一定的提高C.不明显（9）实施学案教学后，学生在生物课堂上记笔记的习惯如何？A.认真记笔记B.从不记笔记C.偶尔记笔记三、对统计数据的分析对于学生问卷的数据统计结果显示，实施学案导学后共有75%的学生对生物学科的学习兴趣增加了，学习兴趣降低的学生仅有25%，90%的学生认为生物学案对熟悉教材有很大帮助或有所帮助，仅10%的学生认为没有帮助；实施学案导学后11%的学...
