新小学体育《快速跑》教案设计VIP专享VIP免费

小学体育《快速跑》教案设计一、教学课题跑是每个小学生都具有的自然活动能力。跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。本课的教学重点是放在学生的学习过程中，发挥学生自主学习、合作学习的能力，重视过程性的评价。本课不仅是为了让学生在奔跑中获得身心体验，培养快速奔跑中正确的身体姿势，发展速度素质提高奔跑能力，还是为了增强学生的自信心，享受体育活动的乐趣，获得身体心理和社会适应能力的发展与提高，并通过合作学习、交流学习，优化学习氛围，挖掘学生的潜能，提高学习效果。二、教学目标：1、认知目标：使90﹪的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验并通过各个小组的增大步幅练习，让学生知道步幅、步频是决定速度关键。2、技能目标：使80—90﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“往还接力”提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。三、教材分析快速跑是小学四年级跑的重要教材。跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入：“运动会短跑运动员”来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。四、教学重点：掌握快速跑的技能及增大步幅的方法教学难点：对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯。五、教学方法1、教法：（1）情景导入法：本课设计“为学校即将举行的冬季运动会选拔短跑运动员”这样一个情景，使学生在竞争、欢乐中完成本节课的目标。（2）讲解法：教师语言清晰、表达能力要强。（3）示范法：本课采用示范法，使讲解更加形象生动。（4）启发式教学法：本课启发学生自己思考、合作探究，合作学习，培养学生爱动脑，互帮互助的好习惯。《快速跑》课的教案年级：四年级任课教师：万琳人数：40人教材1、快速跑2、25米往返接力课型新授课时一课时教学目标1、认知目标：使90﹪的学生进一步理解站立式起跑的姿势和学生快速反应起跑的意识并且通过25米往返跑接力赛，加强学生快速奔跑的能力，体验快速奔跑身体感受并通过各个小组的增大步幅练习，让学生知道步幅、步频是决定速度关键。2、技能目标：使80—90﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“往返接力”比赛提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。重点掌握快速跑的技能及增大步幅的方法教法情景导入法、示范法、讲解法、语言启发法难点对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯学法模仿法、小组合作法、讨论法、竞赛法课的顺序时间教学内容教师活动学生活动组织与要求设计意图运动负荷次数时间强度导入阶段27一、课堂常规1、集合整队，师生问好2、宣布内容和任务3、检查服装，安排见习生，强调安全二、热身活动1、慢跑2、准备活动：搏击操3、专项准备活动（1）前后站立摆臂（2）高抬腿一、1、宣布上课，向学生问好2、向学生交待本课任务及要求3、口令指挥二、1、口令指挥，带领学生热身；2、教师带领学生做徒手操一、1、学生集合2、师生问好二1、一路纵队跟随老师沿跑道线慢跑2、听教师口令做动作姿态正确，动作幅度大、准确一、1、组织队形○○○○○○○○○○○○××××××××××××Δ2、要求：集队迅速，站姿端正二、1、要求：注意跑动的速度、摆臂姿势、正确的跑动姿势2、要求：动作规范，整齐有精神3、队形：错位站立培养学生的组织纪律性培养学生身体姿态导入情景激发学生学习兴趣培养学生运动前做准备活动的习惯，激发学生运动兴趣1111223小中上中上（3）快速移动情景展开阶段29一、复习站1、立式起跑快速跑二、学习“快速跑”三、25米往返接力一、1、教师提出上节课我们学习站立式起跑并找学生回答站立式起跑的方法和重难点2、学生展示3、组长组织进行练习（要用教具）4、教师巡视强调快速摆臂和用力蹬地二1、教师...