立足平凡追求极致VIP免费

立足平凡追求极致——《第56号教室的奇迹》读书心得第六小学：解晓杰每一个奇迹的产生都是一道光，而我们可以借着这道光照亮我们前行的路然后去找到属于自己的火。——题记寒假的一个月的时间里，我一直在读雷夫·艾斯奎斯老师根据自己25年的教学经验而写成的经典著作《第56号教室的奇迹》一书。走进《第56号教室的奇迹》这本书，我们收获了感动，得到了启迪，好像有人给我们点亮了一盏灯，照亮了你我的教育之旅。阅读中，我总是不由自主地发出感叹：“我要有这样的老师多好！”，同时我也在暗暗下决心，我要向雷夫老师学习，做一位对孩子充满爱，对工作充满热情与智慧的老师！雷夫老师25年来一直在霍伯特小学担任五年级教师，在高达九成学生出自非英语系移民家庭的恶劣环境下，雷夫老师班里小学生的成绩高居全美标准化测试前5%。雷夫老师独创的阅读、数学、艺术等基础课程深受孩子们喜欢，还依据“道德发展六阶段”理论培养学生人格。在这种引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，谦逊有礼而且诚实善良。长大后纷纷顺利进入哈弗、普林斯顿、斯坦福等名校就读。在读书过程中，在我脑中一直浮现这样一句话：一位平凡的教师如果把工作做到极致，那他一定是个不平凡的人。雷夫老师就是这样的一个人。雷夫老师的事迹告诉我们，作为一名教师几十年如一日的工作是必须的，但是要当一名优秀教师就必须几十年如一日的真正投入到教育事业当中。几十年如一日的工作每个合格的教师都能够做到，但几十年如一日专注教育事业那就一定是个不平凡的教师。对于我们年轻教师而言，我们最需要的就是这种几十年如一日的对教育事业的专注精神。每当我翻开书本，用心的品读着《第56号教室的奇迹》，自己的内心不时的被感动、共鸣充斥着：雷夫的教育历程和教育信念是那样熟悉而新颖；雷夫的教育观点和信念是那样独特与执着。他的成长经历，对我们每一个教师“做一名好教师”都非常有借鉴意义。他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨。它就像一面镜子，告诉我们在我们的教育实践生活中，在什么地方做的不对，哪里需要改进，哪里可以做得更好。“第56号教室”为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂，第一章中“给我一些真相”里面讲述的故事，在我的教育生活中也曾遇到。记得那是我第一年做班主任，我们班一个男生也像艾里克斯的似的，在连续三天“忘记”带作业后，终于，我再也忍不住，当着全班学生对他大吼大叫，把他书包里的东西全都倒在地上，让他找作业。其实，我早已知道他又忘记写作业，我并不是因为他没有完成作业而生气，而是因为他一次次的对我撒谎，让我很气愤。看了艾里克斯的这个故事，我想，我比艾里克斯的老师幸运，孩子的家长并没有找到学校来找我算账。其实，现在看来我和那位老师犯了同一个错误，就是错失了一个绝佳的教育机会，对这个孩子造成了伤害。如果当时，我像雷夫对待丽莎一样，那事情会有另外一种结局，也许这个男孩自己就会不好意思的来向我承认他撒谎了，也可能以后都会完成作业，或许……随着教学年龄的增长，我已不再那么冲动，学会用积极的态度与耐心来面对问题，处理事情时能够经常站在学生的立场去想，建立了与学生的信任，平和、友善、诚实、公正而又通情达理的对待每个人、每件事，尽力为学生营造一个像家一样的避风港。我学会了为学生的良好学习习惯多做加法，以此激励学生，带动其他的学生来竞争，而不是处处针对他们的缺点做减法，努力成为一个令人喜爱的老师。通过对《第56号教室的奇迹》的研读，我还明白了，不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西——害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以依赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个”。《第56号教室的奇迹》这是一本让人热血沸腾的书，它带给我的收获和感动远远不止这些，这间教室的发生的奇...