如何提高课堂教学效益，构建高效课堂成为摆在每一个教师面前的无法回避亟待解决的问题。下面我就结合自己的教学实践就如何构建高效的语文课堂谈几点自己不成熟的意见。准确地把握教学目标没有目标就没有行动的方向，准确把握教学目标是构建高效课堂的前提和基础。首先，教学目标的定位要难度适宜，太高太低都不利于学生的成长。其次，要在兼顾整体的基础上注重因材施教。除了在课堂上要保证大多数学生能顺利掌握教学内容外，还要兼顾学生，指定的教学目标有利于他们的发展。要充分做好课前准备工作只有做好充分的课前准备，才能保证课堂教学高效地顺利进行。首先，要充分地备教材。教师要吃透教材，掌握教材的主要内容，准确把握教材的重难点，这样才能融会贯通，把教材作为教学的载体，从而为下一步教学设计打下基础，保证课堂教学的高效进行。其次，要充分备学生。学生是课堂的主人，是学习的主体，因此，我们在备课时必须心中始终装着学生，善于分析学情，使学生成为课堂的主人，让他们有更多的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。再次，要充分备教具。如低年级的字卡、教学挂图、磁带等，这些教具有利于激发学生学习的兴趣，从而提高课堂效益。三、设计合理的教学过程教学是教师教与学生学的双边活动，师生的交往活动，既活跃了课堂气氛又提高了课堂效益。首先，创设情境，激发学生的学习兴趣。我在语文教学中善于利用学生的好奇心，创设新颖的开场白，吸引学生的注意力。例如：讲故事、猜谜语、小游戏，这些感官材料，充分调动了学生学习的兴趣，使他们快速融入到学习中去。其次，鼓励学生大胆质疑。如:在《触摸春天》一课时，有的同学提出这样的问题：是什么让安静触摸到了春天？学生在讨论交流中知意、释疑，成为主动探究者，有时还会提出新的观点，发展了学生的创新思维，提高了语文理解能力。再次，提问要优化。师生的交往互动，除了师生的讨论交流外，提问也是不可或缺的一种方式，但提出的问题必须整体优化，要有明确的目的性，从而高效地完成课堂教学任务。然后，实施小组学习。根据学生的认知水平和个性心理特点，把学生分成若干小组，以优带差、互相学习，面向全体学生，以促进课堂教学效益的提高。最后，作业分层布置。根据学生学习水平的不同，布置选择性、层次性作业，去粗存精，提高作业质量，减少作业数量，使学生在保质保量地完成作业的同时课堂教学效果的有效实现。四、还要培养学生良好的学习习惯。培养学生独立预习的能力，重视预习题纲的设计，重视预习方法的指导，重视预习效果的反馈。五、教师要提高自身解读教材、设计教材的能力。教师要广泛阅读，提高文学修养。进行案例分析，把握课堂成败本质。认真反思提高创新能力，从别人的经验和自己的经历中提取需要的东西，多听课，想一想，那些是我应该学习的？以上是我对构建高效的小学语文课堂的一点看法。课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动，在新课改的牵引与推动下，如何提高课堂效益，构建高效的语文课堂还
