如何有效激发小学生数学学习兴趣“兴趣是最好的老师”，是推动学生学习的动力。在小学数学教学中，激发学生学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，是调动学生积极性，提高教学质量的有效途径，也是减轻学生课业负担的根本保证。那我们应该如何激发学生的数学学习兴趣呢？我就从以下四个方面谈谈自己的体会。一、营造民主、平等、和谐的课堂氛围美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围”。教师是课堂教学氛围的直接创造者，是教学活动的组织者，引导者，参与者，而不是权威者。所以，我觉得作为教师，要尊重、信任学生，要培养学生的自尊心和自信心，营造和谐的心理氛围；要充分与学生合作，放下架子，丢去面子，倾听学生的心声，做学生的知心朋友、好伙伴、好帮手；要充分认识到学生是学习的主人，把主动权还给学生。二、创设趣味的教学内容1、创设问题情景，以疑激趣。新课标倡导启发式教学，实施启发式教学的关键在于创设问题情景，通过创设问题情景在教学内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，让这种不协调在学生的心理上造成一种悬念，以疑激学，引发学生的学习兴趣，诱发学生的积极思维活动。2、优化例题内容，变静为动。新教材已经为教师提供了丰富的教学资源，而且图文并茂，生动形象。教学内容的呈现方式也贴近儿童的生活实际，符合一年级小朋友的年龄特点。但在教学过程中有时存在这样一种情况：由于部分学生已经预习过，上课时当教师出示例题的前一部分时，后一部分的内容他也知道了。长久下来，容易在学生的心中造成这样一种想法：“哦，原来老师上的课，出的题都是课本上的，反正我看过了，也没什么好听的”。不能满足学生好奇的心理特点和求知欲望，也就无法唤起学生对数学学习的兴趣。低年级学生往往对新鲜的、活动的或与众不同的事物更感兴趣。如能把这些资源进行“美化”，活动化，则会增强它的新鲜感和趣味性，那一定会吸引学生那双求知的双眼。3、创设故事情境，贯穿课的始终。二年级小朋友很喜欢听故事。一说故事，小朋友的耳朵就马上竖起来听，以故事贯穿课的始终，让小朋友在故事中快乐的学习，突破了学生上课只有15分钟注意力的说法，保持学生40分钟的学习兴趣。三、提供表现的舞台1、利用小学生好动的心理特点，多创造一些动手操作，活动的机会。在活动中体验成功的快乐。2、组织一些数学游戏，竞赛，抢答等活动，让每个学生都有参与的机会。四、评价合理学生作业评价除及时外，还应该合理作出评价。那么怎样才能做到合理评价呢？这就要教师在批改过程中一定要认真批改。如果教师大概地作出评价，无论写得好与不好学生往往会失去学习兴趣，同时也消弱学生之间的竞争力。由于教师对学生作业作出不合理评价，学生对作业和练习就失去兴趣。最后渐渐变成作业只是一种应付教师的工作。那么怎样才能对学生作业作出合理评价？如除了我们常用的A、B、C、D、A+、B+等作业评价外，教师还可以在学生作业中评上一些句子。如，学生在计算一道多位数或较为复杂的计算题时，如果学生做对了，可在旁边批上“你真细心！”而对于做错的学生可写上“细心一点，你一定能行！”又如，对于写得工整的学生，可以写上“你写得真工整。”“你写作业很认真。”等句子。再如让学生做一道较为难思考题时，学生如果做对了，可在上面批上“你真聪明。”“你真棒！”等句子。如果写上做错了，可以批上“加油哦！”“相信自己，你一定行的。”等句子实践证明，这样评价，不仅能鼓励写上努力学习，而且对激发学生的学习兴趣有很大的帮助。
