《问题·分层·活动》课堂教学模式流程图（六环节教学法）课前五分钟课前五分钟课前五分钟课前五分钟情境创设情境创设情境创设情境创设出示教学目标出示教学目标出示教学目标出示教学目标《问题《问题··分层分层··活动》课堂教学模式活动》课堂教学模式((六环节教学法六环节教学法))程序程序目的目的作用作用展现个人风采展现个人风采培养小先生培养小先生造成认知冲突，激发学习兴趣造成认知冲突，激发学习兴趣引出课题，教师板书引出课题，教师板书强化学习内容，增强学习的目的性强化学习内容，增强学习的目的性提高学习的针对性和效率提高学习的针对性和效率预习预习预习预习展示展示展示展示互动互动互动互动解决学案疑难，给出温馨提示或板书解决学案疑难，给出温馨提示或板书形成学习“共同体“形成学习“共同体“做变式练习，深化新知理解，给出相关链接做变式练习，深化新知理解，给出相关链接程序程序目的目的作用作用课堂学习前移，培养学习能力课堂学习前移，培养学习能力提高课堂听课效率提高课堂听课效率小组交流，总结暴露问题小组交流，总结暴露问题为”以学定教”做准备为”以学定教”做准备程序程序目的目的作用作用生成生成达标测试达标测试拓展拓展完成学习目标完成学习目标完成课堂学习任务完成课堂学习任务检查目标落实情况检查目标落实情况及时反馈，调整后继学习及时反馈，调整后继学习加深对知识的理解与应用加深对知识的理解与应用拓宽知识视野拓宽知识视野程序程序目的目的作用作用完善知识系统完善知识系统收获收获质疑质疑作业作业完善智力系统完善智力系统完善方法、思想系统完善方法、思想系统分层作业分层作业巩固新知,了解下步学情,奠定学习基础巩固新知,了解下步学情,奠定学习基础学案布置学案布置培养学生创新思维和实践能力培养学生创新思维和实践能力培养学习的深刻性和发散性培养学习的深刻性和发散性强化情感体验，习惯养成，信心树立强化情感体验，习惯养成，信心树立完善非智力系统完善非智力系统
