有效进行动手实践活动培养学生计算能力VIP免费

低年级有效进行动手实践活动培养学生计算能力的学习方法总结计算在生活中随处可见，在小学，计算数学更是贯穿于数学教学的全过程。纵观整个小学数学教学，其中计算数学占有相当大的比重，也是数学教学的一个重要领域。新课改实施以后，在计算教学方面教材更多地关注了以下几方面：一、经历从实际情境中抽象出运算的过程，关注对运算意义的理解《义务教育数学课程标准》非常强调计算教学时“应通过解决实际问题进一步培养数感，增进学生对运算意义的理解”；“应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学的知识解决问题的过程”等。所以，在教学中教师把情境创设看得非常重要。二、鼓励算法的多样性“算法多样化”已成为计算教学最明显的特征。为了体现算法的多样化，在计算教学时不少老师总是从实际问题引入，在学生理解算理后，马上就去用多样方法解决问题了，但我们也发现，学生常常是算式列对了，计算结果错的很多。新课改实施以后，教材变更，教材内容增多，知识面增广，带给学生和老师的任务无形中有增无减。面对紧凑的教学时间，教师一节课既要设置好问题情境，又要体现算法的多样化，任务是相当多的。所以，许多教师有意识的把计算教学进行压缩，把学生的计算能力放松了。有老师认为，计算没有技巧而言，是长期训练的结果，从而通常把练习放在了课外，对于学生计算方面的错误也往往认为是小问题，一般也不会重点讲解与分析，这也使得学生的学习效果得不到保证。计算教学是数学教学的一个重要领域，它直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，因此提高小学生的计算能力是非常有必要的。以下提高小学生计算能力的对策1、激发学生计算的兴趣，变被动为主动。单纯的计算练习枯燥无味，容易让学生产生厌烦情绪。所以，可采用多种形式的练习组织形式，激发学生学习兴趣，变被动为主动。2、培养学生良好的计算习惯。1）书写要规范。良好的计算习惯的培养从书写开始。从平常教学实践来看，许多学生正是因为书写格式不规范导致错误。规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写、漏写数字和运算符号，提高正确率。2）要求学生做到一看、二想、三算、四查。要求学生在抄题和每步计算时认真核对，引导学生在做题时先审题，弄清算理，看有没有更简便的方法，再认真书写计算。最后，就是要验算，验算是一种能力，也是一种规范。计算完，要认真检查计算的方法是否正确，数字、符号有无写错等。最好的方法是让学生换个思路进行验算。因为学生往往有个思维定势，如果运用的正常解题思路有时很难发现问题。3、重视学生口算能力和估算能力的培养。口算是不借助任何工具，只凭借思维和记忆直接算出得数的一种计算方式。它是计算能力的一个重要组成部分，教师在教学中要坚持学生进行口算、听算的训练，同时还要教给学生正确的口算方法，引导学生选择自己容易理解和掌握的方法。实践证明，口算对学生的计算能力有很大作用。估算可以培养学生的数感，它对学生的计算也有一定的作用。比如，可以帮助学生检查计算的结果正确与否，运用估算方法可以很快地确定计算结果的取值范围。4、重视计算的技巧性在平时的训练中，教师要提供学生做题的一些技巧。如：简便运算的学习，不仅可以提高学生的计算速度，减少计算的错误，对学生思维的发展也有很大帮助5、重视错题的订正反馈教师要及时了解学生在计算题中存在的问题，有针对性地选择一些常见的典型错题，与学生一起分析交流，发现问题，想出对策。6、重视对学困生的辅导工作教师应该做好对学生的个别辅导工作，对一些学困生在计算中出现的问题，更要及时解决并认真分析错误原因，帮助他们改正错误。以上是本阶段我针对学生计算方面的问题谈到的一些体会与想法，当然这些还比较肤浅，下阶段还要不断加深，对以上问题进行深入分析和研究，以较好地提高学生的计算能力。