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[鹤岗市逸夫小学UC网络主题教研]主题教研活动方案——《如何在低段阅读教学中落实随文识字的研究》鹤岗市逸夫小学教研主题意义：落实课标要求——“识字写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。”“随课文识字”是识字教学的重头戏，也是低年级阅读教学主要任务之一。一直以来，我们低年级的大部分老师都存在着一种理解，随文识字”就是在感悟课文时认识生字。但同时也有着这么一个困惑：这样一来，一篇课文往往会被切割得支离破碎。那么，究竟该怎样的随文识字呢？因此今晚我们利用UC网络教研平台，和大家一起，就逸夫小学教师赵玉梅执教的一年级阅读识字《春雨的颜色》一课，结合“如何在低段阅读教学中落实随文识字的研究”这一主题进行研讨与交流。教研主题：《如何在低段阅读教学中落实随文识字的研究》教学案例：一年级第六单元“阅读识字”《春雨的颜色》。授课者：赵玉梅教研时间：2014年4月9教研地点：UC网络教研室——教科语文之家房间教研主持单位：鹤岗市逸夫小学教研主持人：崔巍电话：13204687621教研团队：逸夫小学语文学科研修团队成员盛玉苗王雪梅赵新宇迟媛邹晓洁刘兆丹领导嘉宾富晓佳老师鹤岗市教师进修学院初教部语文教研员周桂娟参与人员：鹤岗市各小学领导及语文教师教研程序：一、听课活动——课例展示（40分）主持人：尊敬的各位领导、老师：大家好！我是鹤岗市逸夫小学的崔巍，很高兴我们今天相聚在教科语文之家的平台，首先感谢省（）对我们的信任，给了我们这次展示交流的机会，让我们通过网络进行话对话的交流、心与心的碰撞，思想和思想的共融。今天参加教研的领导有……，对各位的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一直以来，我们低年级的大部分老师都存在着一种理解，随文识字”就是在感悟课文时认识生字。但同时也有着这么一个困惑：这样一来，一篇课文往往会被切割得支离破碎。那么，究竟该怎样的随文识字呢？因此今晚我们利用UC网络教研平台，和大家一起，就逸夫小学教师赵玉梅执教的一年级阅读识字《春雨的颜色》一课，结合“如何在低段阅读教学中关于随文识字的研究”这一主题进行研讨与交流。今天的教研活动，我们旨在是抛砖引玉，用大家的智慧，进一步整合我们的课例，衷心的希望能聆听到各位专家和同仁的指导和建议。下面我们进入第一环节：课例展示，请大家观看课例录像。教学内容：一年级第六单元“阅读识字课”《春雨的颜色》。二、教者反思（5分）本课的执教者赵玉梅老师是一位年轻的教师，也是我校语文研修团队中最年轻的教师，她谦虚好学。下面，我们请赵老师就本篇设计谈谈自己的教学反思（见附页）三、教研过程：（45分）刚才赵老师对本节课进行了深刻的反思，下面请逸夫小学教学校长张丽娟对本节课进行点评，阐释本课的设计理念和教学思路。1.逸夫小学教学校长：张丽娟评课：（5分）2.教师对话——探讨焦点问题（30分）下面逸夫小学语文研修团队的教师针对课例，聚焦“低段阅读教学中落实随文识字的研究”进行深度论坛：（一）课例研讨（详见附页）话题一：重视初读、多次复现，严把读音关。话题二：随课题识字，分散难度话题三：激发兴趣，轻松识字话题四：在读文悟情中渗透识字教学话题五：善于挖掘身边的资源，教会学生科学的识字方法话题六：在描摹书写中巩固识字教学（二）外校老师发言：（5分——10分）三、教研员周桂娟老师讲座（10分）题目：《浅谈阅读课中如何进行随文识字》四、省专家点评（15分）主持人结束语：感谢全省各学校的老师参与我们的活动，我们教学研究还不成熟，还需要在教科语文之家中参与教研的老师们的大力支持，也需要全体老师的悉心呵护，愿我们在共同的教学研讨中走得更远，谢谢各位的光临，鹤岗市逸夫小学热诚的欢迎您的莅临！各位老师，各位专家，再见！