机械能及其转化教学目标：知识目标1、理解动能和势能的相互转化2、能理解一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象能力目标：通过观察和实验，培养学生观察实验的能力和分析归纳的能力情感目标：乐于参与观察、实验、制作等科学实践。在学生合作讨论的过程中，形成互相尊重，探索真理的科学态度，培养集体思考的团队精神教学重点难点：动能和势能的相互转化是重点。能量转化的简单物理现象是分析的难点。教具准备：斜面、小车、直尺、橡皮、细线、弹力小球、红墨水教学过程你还记得吗1、上节课我们学习了哪几种形式的能？2、动能的大小与哪些因素有关？怎样判断质量一定的物体动能的变化？3、重力势能的大小与哪些因素有关？怎样判断质量一定的物体重力势能的变化？上节课我们学习了物体由于动运而具有的动能，由于被举高而具有的重力势能，由于发生弹性形变而具有的弹性势能。这节课我们把它们都叫做机械能。动能的大小与质量和速度有关。质量一定的物体速度增大，动能就增大，速度减慢动能就减小。重力势能的大小与质量和被举的高度有关，质量一定的物体，高度降低重力势能就减小，高度升高，重力势能就增大。物体的动能和势能很多情况下都是在不断变化的，这节课我们学一下机械能及其转化。今天我们要学习：机械能及其转化我们的目标是：通过一系列实验，理解有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的物理现象，乐于参与观察，实验，在合作讨论的过程中，形成互相尊重、探索真理的科学态度，培养集体思考的团队精神。讲授新课1、观察小车从斜面上滑下实验：小车从斜面上滑下的过程中，高度，重力势能，速度，动能。这个动能是怎么产生的？2、观察滚摆实验：摆下降时，摆轮越转越，说明，重力势能。摆上升时，摆轮越转越，说明，重力势能。4、单摆实验结论：这两个实验都说明动能和重力势能可以相互转化5、学生设计实验表现动能势能的相互转化用塑料尺和橡皮用橡皮和细线刚才我们研究的是动能和重力势能之间的相互转化，那么动能和弹性势能之间能不能相互转化呢4、演示小球从斜面上滚下，撞击弹簧片动画小球接触弹簧片后，弹簧片压弯，同时小球停下来，这个过程小球的动能转化为弹簧片的弹性势能，紧接着，弹簧片恢复原状，小球被弹回，这个过程中弹簧片的弹性势能转化为小球的动能。结论：动能和势能可以相互转化，若只有动能和势能的相互转化，机械能的总和不变。或者说机械能是守恒的。5、列举日常生活中动能和势能相互转化的例子从空中落下的雨水，冰雹，射箭，跳水，荡秋千，打弹弓……观察分析下列事例中能的转化情况（1）过山车（2）、蹦极（3）、蹦床（4）、人造地球卫星6、想想议议、演示皮球的下落和跳起（1）皮球落地时，与地面接触的地方是圆点还是圆斑？（演示）（2）发生弹性形变的皮球具有弹性势能是哪里来的？（3）皮球反跳有向上的速度，即有动能，这个动能是哪来的？（4）皮球从一定高度落下，反跳到最高处，说明这一过程能的转化情况（5）皮球反跳高度一次比一次低。用细线把橡皮悬挂起来，把橡皮拿近自己的鼻子，稳定后松手，头不动。橡皮摆回时会碰到你的鼻子吗？每一次距离有什么变化？这些说明了什么？结论：说明机械能在逐渐减小，最后消失了。在只有动能和势能相互转化的过程中，机械能才是守恒的。而实际上物体运动时要克服摩擦力和空气阻力做功，要消耗机械能，最后机械能全部被消耗掉，物体就会停下来。消耗的机械能并没有消失，只是转化成了其它形式的能，这个问题以后继续学习。学了今天的知识，我们可以分析日常生活中的哪些现象呢？大家看这样两个问题拓展延伸：1、汶川地震造成河道堵塞，形成了许多堰塞湖，对周边的居民的生命财产构成了严重威胁，并且堰塞湖内水越深，其危险性就越大，用今天学过的知识加以解释。水位越高，水的重力势能越大，冲开河道时转化成的动能越大，破坏力也就越大。所以要及时疏通河道。2、“不尽江河滚滚流，流的全是煤和油”这句话谎谬吗？从能量的角度加以分析流水具有大量的机械能，是同煤炭石油一样宝贵的动力资源，除了直接应用运输外，还可以将河水的机械能转化为动能为我们造福。我国...
