体育教学课件设计原则与制作流程摘要:随着计算机技术与多媒体技术日新月异的发展，在课堂教学中使用教学课件进行辅助教学，已经成为时代发展的一种趋势。本文从体育教学课件制作的环节入手，通过详细科学的介绍和讲解，一步步地引导你走向体育教学课件制作的天地，使你领略到体育教学课件制作的真正内涵。本人在研究了大量教学课件的基础上，结合自己设计制作几年来的实践，总结认为:抓住教学课件制作的过程是基础，遵循教学课件制作的设计原则是关键。关键字:体育教学课件FLASH制作方法原则教学课件是用计算机应用软件制作的采用文字、声音、图象、视频剪辑等多媒体手段用投影方式辅助教学的现代化程序性教具。教学课件应用于体育教学中，可以引起学生的兴趣和注意，使学生在情感上和行为上积极参与媒体活动，使学生积极思维，主动模仿，从而达到传递知识，开发智力，培养他们能力的目的。正是由于教学课件具有这诸多优点而深受广大体育教师的喜爱。不论是在公开课、示范课、交流课和比赛课上，教学课件几乎成每个教师的看家法宝。但一些教师在制作教学课件时，一味地追求最新的“技术”，总希望自己做的多媒体教学课件“花”一点，“档次”高一点，更“专业”一点，不惜把自己掌握的所有方法与技巧全部用在一个教学课件当中，把教学课件搞成了多媒体成果展览。那变幻的背景、缤纷的图案、美妙的音乐、众多的动画、视频、繁杂的交互控制按钮，一轰而上，似乎不这样就显示不出自己的水平。那么一个成功体育教学课件是如何制作出来的?制作一个体育教学课件需要注意哪些问题呢?下面我就以FLASH制作平台为例，与大家一起交流。一、体育教学课件设计原则教学课件毕竟只是起辅助教学的作用，在课堂教学中起主导作用的还是教师，因此我们在制作教学课件时,还必须注意以下几个原则:1、要科学实用评价一个教学课件成功与否的标准，并不只是看其制作时的难度和技巧的运用，更重要的是看这个教学课件在教学中的实际作用，是否能够起到突出重点、突破难点的作用，是否有助于学生对知识的理解与掌握。科学实用是多媒体教学课件创作中必须坚持的最重要的原则，也是多媒体教学课件创作的出发点和归宿。搞错了方向，失之毫厘，差之千里，教学课件做得再精美也是一个失败的教学课件。这种教学课件一般在“1+1”制作模式（即体育教师写教案，计算机教师去做）中最容易出现，这种教学课件只要试上，就会发觉并不适合我们的体育教学，以至于变了味道。我在参加省比赛时看过一同行的教学课件，他的教学课件从表现手法来看教学课件做的相当的美观，十分令人羡慕，但是却没有得到好评，原因是太注重表现手法而对动作技术讲的太少，只能说那是一个花哨不实用的教学课件，因为一个教学课件的评判标准最终取决于课堂教学实践效果。我们在制作多媒体教学课件时，一定要避免出现科学性错误，这一点似乎是众所周知的。对于不明白的地方，一定要去查找资料或是向行家咨询，切不可想当然。我看过一个快速跑的教学课件，教学课件中动画人物的示范动作竟然是同手同脚，一眼即能看出，我们能说它是科学实用吗?3、素材要精选在制作体育教学课件时，引入录像剪辑和图片是必不可少的。但是何时引入，该引入何段内容，导入的内容应该有多少是一个必须慎重考虑的问题，它能从一个侧面反映出教师的综合素质。在教学课件中，录像和图片的引用必须紧密围绕主题，能够对主题起到很好的诠释作用；或者能让学生感觉到主题似乎就在眼前，呼之欲出。这样的引用才可以说是确切地引用、必要地引用、合理地引用，对教学效果起到良好地促进作用。如果为了引用而引用的话，非但起不到促进作用，反而带来负面影响。例如我听过一堂“体育美”的多媒体课，这位教师在解释“健康美”时，他引用的是一幅日本著名歌手的写真照片。因此，他无法从体育的角度来阐述“健康美”，但是如果选择健美先生的体型图，我想学生一定会留下深刻的印象。2、画面要和谐优秀的多媒体教学课件都是思想性和艺术性的和谐统一。在制作时要注意文本、图形、动画、音像、视频等各种媒体使用合理，搭配得当，层次分明，屏幕设计清晰高雅，色调搭配适中，生动活泼而又...
