1.整体设计思路、指导依据说明本单元主要是学习颜色的单词，一是掌握颜色单词，二是在实际中运用“Whatcolorisit?”句型。所以根据这两个目标，设计听说认读任务，从感知到综合运用，帮助学生形成运用本单元的重点句型“Whatcolorisit?”及单词运用的能力。2.教学背景分析教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）（1）本单元要学习的内容就是学习颜色词汇red，yellow，green，orange，blue.（2）本单元要用到的重点句型是“Whatcolorisit?”。（3）第一课时（即本课时）所教学的内容是本单元的基础，也是本单元的重点。学生情况分析：三年级的学生活波好动，思维活跃，具有极强的求知欲，对于英语刚刚起步的他们来说，主要是学习英语产生兴趣，所以，通过游戏活动来增强英语的趣味性，还要多加强基础方面的练习，要将重点放在单词的认读与句子的实际操练中。。3.教学目标分析⑴知识与技能①能拼读和掌握本课时5个新词汇。②会应用句型“Whatcolorisit？⑵过程与方法①通过创设情境导入新课，并运用单词卡片，学习新单词。②通过小组对话，学会简单运用句型。⑶情感、态度与价值观①学会。②在多样性的课堂中，体会到帮助与进步。4.教学重点、难点分析教学重点：⑴掌握新词汇red，yellow，green，orange，blue。⑵能够运用句型“Whatcolorisit?”描述事物的颜色。教学难点：⑴注意red的发音，red|e|。⑵注意短语isit的连读。5.教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言）步骤1：问候与歌曲设计意图：学生在刚上课时注意力还未转移到英语课堂上来，我通过英语问候与学生打招呼，并且一起唱英语歌曲，在轻松愉快的歌曲中使学生迅速进入英语课堂中步骤2：导入新课⑴创设情境（出示图片）Thisismyhouse.butnowitisnotverygood.Let’smethink.oh,Icanchangeit.Closeyoureyes,justamoment.Three-Two-One,openyoureyes.OK!-------Todaywewilllearnthecolours.设计意图：小学生对色彩有着较强的敏感程度，色彩鲜艳的图片更是激发他们学习颜色的兴趣，所以我用多媒体展示图片前后的变化，使学生开始对今天所学的内容感兴趣。步骤3：教学单词⑴教学单词red、yellow、greenA.(出示图片)依次向学生介绍。T：Look!Whatcolorisit?It’s.B.教师加上相应的节奏拍读单词。c.Let’schant《Trafficlight》（老师带着学生一起做）⑵教学单词orange、blueT:Lookpicture,Who’she?(出示刘谦的照片)Lookatme,what’sthis?（拿出红色和黄色的水）Whatcolorisit?Icanchangeit.Guess!出示橙色卡片，师以多种形式带读。T:Lookpicture.What’sthis?Therearesomanyfishesinthesea.(学鱼吐泡泡的声音)出示蓝色卡片，师以多种形式带读。⑶教学句子Whatcolorisit？It’s.A.教师出示颜色卡片，引导学生用Whatcolorisit？It’s.句型造句。B.师问学生回答。C.男生问，女生回答。设计意图：分小组训练，能使每个同学都能训练到应该要掌握的语言目标。步骤4：游戏练习（Findcard）教师讲解Findcard游戏的规则后开始这个游戏设计意图：让生在玩中学习英语，体验到英语学习的乐趣。步骤5：单词巩固⑴老师出示带颜色卡片，学生快速说出。⑵学生以多种形式认读单词。设计意图：使学生真正地能理解、掌握和运用本课应该掌握的语言目标。6.教学评价设计评价内容：⑴单词red，yellow，green，orange，blue的认读⑵运用句型“Whatcolorisit?”描述事物的颜色。评价方法：⑴分小组，个体进行单词的认读和对话。⑵顺利开展游戏“Findcard”。⑶完成关于“Homework”的作业。
