沙滩上的童话的教学设计VIP免费

《沙滩上的童话》的教学设计《沙滩上的童话》的教学设计外国语小学王灵燕教学目标1．正确认读本课十八个生字和由这些生字组成的词语。帮助学生理解课文中出现的凶狠、补充、编织、反驳、赞赏等词语的意思。2．理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。3．让孩子体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。教学重点正确认读本课十八个生字和由这些生字组成的词语。帮助学生理解课文中出现的凶狠、补充、编织、反驳、赞赏等词语的意思。教学难点1．理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。2．让孩子体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。教学设计第一课时一、导入同学们喜欢童话吗？谁来说说你都读过哪些童话？今天老师也给大家带来一个童话，但是这个童话和我们大家度过的不太一样，我们赶快翻开书来看看吧！从孩子们喜闻乐见的童话入手，引起孩子们的共鸣，不用老师过多阐述，学生自然进入文本。二、初读文本以自己喜欢的方式来读读课文，不认识的字通过查字典或和同桌交流。1．学生自由读课文。2．教师巡视，帮助解决学认读生字和方法指导。3．指名读，老师给予肯定和表扬。通过自由读课文给孩子一个整体的感知机会，通过读课文让学生进入自识生字的环节。读的过程就是学生认读生字的过程。三、识字教学刚才同学们都已经认识了本课的一些生字和词语，那么我们怎么才能很好的把它记住并能够活学活用呢？1．生自由说记忆方法。2．老师逐字进行各种方法认读较复杂生字的学习。如垒、塌、轰、魔等字可置于具体的语言环境中引领学生反复认读；保---堡、工---攻、亡---忘、史---驶等课利用熟字记忆新字。3．简单的生字提倡学生自己分析字形及占格位置，练习书写，老师进行示范。如建、药要写好看，写正确；补字的左边不能与视的偏旁写一样。4．帮助学生进行在与再字的用法区分。识字教学是本课的教学重点,多种形式的识字方法来帮助孩子认读生字,且重点放在孩子对字的整体间架结构和字形上。四、再读课文，巩固所学生字。同桌两人一组，互相读着听，比比谁读得更流利、更通顺。同桌推举读得好的同学给全班同学范读。学完生字后的朗读，不仅是对所学生字的一个即时巩固，同时是让孩子对文章更进一步的深入。有助于对于文本的理解。五、作业1．把这篇文章美美得读给自己的爸爸妈妈听。2．根据所学的生字，制作生词卡片。朗读能力的培养始终贯穿文本的教学，作为作业读给家人增强来孩子们朗读的兴趣，同时生词卡片的制作也是对于生词的巩固。第二课时一、温故而知新。1．检查学生词语卡片的制作，认读积累词语。2．开火车认读生字、词语。3．分组朗读课文，回顾文章内容。对于上节课的重点知识的回顾。二、美读品味。1．老师范读全文，让学生感悟文字美。2．他们编织了一个怎样的童话？在这个过程中他们获得了怎样的快乐？小组进行讨论，让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。发挥学生的想象力，充分调动每个学生的积极性，来理解文本。最终通过朗读来巩固阅读感受。当然，教师的范读作用不可忽视。三、联系实际，谈感受你有没有这种获得快乐的经历？讲给你的伙伴听。看谁的讲得故事最精彩,最吸引人!通过拓展练习,唤起学生对自己童年生活的回味。四、回归文本我们本课的童话指什么？小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏⋯⋯有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画⋯⋯本环节学生可以根据自己的理解充分表达，在此学生也可顺势了解学生对文本的理解程度，即时查漏补缺。五、作业小笔头以《我的童年趣事》为题，记录下你印象最深刻的童年故事。架设学生现实生活与课堂的桥梁，让学生感受到生活中有语文。