邰丽华lǎqióngpàng喇叭天穹发胖chēngrǔgěng支撑屈辱哽咽shùtǎngwúgōng述说倘若蜈蚣qíngchēncè擎着抻动记分册xiāokāngkǎi云霄慷慨陈词pìxūxū屁帘儿气喘吁吁喇叭天穹发胖支撑屈辱哽咽述说倘若蜈蚣擎着抻动云霄记分册屁帘儿慷慨陈词气喘吁吁喇穹屁擎抻lǎqióngpìqíngchēn听录音朗读课文这篇文章是通过哪些事情来表现这位特殊的刘老师的呢？你觉得刘老师是一个怎样的人？边读课文边勾划圈点出有关的句子或段落，并批注自己的感受。一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？我相信我的刘老师不会这样，他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。同学们，此时此刻你想对刘老师说些什么呢？1、为什么“我”一见到春天的景物，就不由自主地想起刘老师？2、老师课上讲课和课下放风筝的情景之间有什么关系。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。1、从不同方面选择典型事例表现人物的精神品质；2、通过细节描写人物的动作、神态、语言、外貌等；3、通过景物来衬托人物的精神面貌。1、语言积累：摘录自己感受最深的段落。2、创写活动：借鉴你从文中学到的写人方法，写一个自己尊敬的人。3、实践活动：“风筝是儿童的理想”，去春光中放风筝。
