大姚县新街完小开展师生心理辅导情况报告大姚县新街完小李华梅“健康的一半是心理的健康”，重视心理健康，关注学生良好心理素质的培养，已成为当今教育界的共识。开展心理健康教育，不仅可以帮助学生解决在学习、考试、人际交往、自我意识、日常生活等方面出现的各种心理问题，还能积极培养学生乐观、独立、勤奋、宽容、合群等良好的心理品质，提高学生的心理调适能力。开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会对人才培养的素质要求。特别是在充满激烈竞争和严峻挑战的现代社会，对人的素质提出了更高的要求，个体要适应现代社会生活，不仅要有健康的体魄，良好的品德、广博的知识、多方面的劳动技能，而且要有优良的心理素质。随着教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，学校心理健康教育的实践和研究引起了广泛的关注，重视学生的心理健康教育，提高学生的心理健康水平，这是当前之所急，也是长远之所需。下面，就我校开展师生心理健康教育情况作如下汇报。一、加强学习，提升教师心理健康教育水平。心理健康教育是一项科学性、实践性很强的工作，涉及心理学、教育学、医学、社会学等多门学科。搞好心理健康教育工作必须要有一支经过系统培训，掌握一定心理健康教育知识和技能的师资队伍。因此，我校在开展心理健康教育的过程中，认真组织教师学习有关文件精神，学习有关心理健康教育理论知识；组织教师听取心理健康教育讲座；组织教师观看心理健康教育活动课的课堂实录；并组织有关教师参加各级培训，到外地学校参观学习。拓展了教师的思维空间，打开了教师的工作思路。心理健康教育的实施，对教师的知识结构与理论水平也提出了新的要求。每位教师都应该有心理健康意识，都应该是学生和自己的心理保健师，因此，保证教师自身的心理健康，练好内功，提升教师的心理健康教育水平更显得重要。为此，我校在研究中强调落实，要求每个教师都要参与心理健康教育的实践，探索心理健康教育规律，要求教师做到：转变教育观念，树立正确的学生观；改善师生关系，营造民主宽松的教育氛围，形成学生心理健康的基础；改进教学方法，挖掘教材中的心理教育因素，促进学生的自我调控，培养良好的学习习惯；引导学生对挫折合理分析，正确归因，增强学生心理承受能力。我们还组织开展了教师优质课评选、开展团体心理辅导活动设计、优秀心理咨询案例等评选活动，以培养和提高教师的理论水平和实践能力。二、强化管理，加大学校心理健康教育研究力度。没有良好的心理基础的人才，是有缺陷的人才，没有心理健康的教育，是不完整的教育。因此，我校制定了心理健康教育实施方案，进行强化管理。一是构建心理健康教育网络。学校成立了心理健康教育工作领导小组，形成由“校长、教导、总辅导员、班主任、任课教师、家委会”构成的心理健康教育网络系统，使心理健康教育全方位、立体化、多层面展开，把心理健康教育渗透到学校教育的每一个环节。把心理健康教育的有关工作纳入学校的常规管理之中。二是建立学生心理档案，留下学生心理成长的轨迹。同时学校还要求各班主任在学生学籍卡、素质教育评估手册的评语中，要反映学生的心理情况。三、实践探索，不断增强和优化学生心理素质。人的心理素质是人的整体素质的重要组成部分。优化学生的心理素质，就是要养成学生良好的个性，促进学生人格的健康发展，培养学生优秀的心理品质。因此，我校通过多渠道在学生中开展心理健康教育活动。一是开设心理健康教育课。我校各班每周开设了一节心理健康教育课，做到有教材、有备课、有上课、有检查评价。二是在各学科教学中渗透心理健康教育。首先是对学生进行学习心理教育，把学生学习兴趣的激发，学习动机的强化，学习意识的磨练，学习习惯的养成作为学科教学中的经常性的任务，常抓不懈；其次是对学生进行情感培养，对含有情感因素的教学内容，要求教师要确定心理健康教育的要求；对不含有明确的情感因素的教学内容，要求教师也要围绕学生的非智力因素确定心理健康教育的目标；再者是改进课堂教学方式，提高学生的交往能力。在课堂教学中，我们要求教师要以小组合作学习为主要形式，引导学生在学...
