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爱是教育的源泉北碚区两江名居小学赖晓萍教师对学生的爱是无私的，可以说没有爱就没有教育。在10多年的教学生涯中我常常体会到，只有真挚的爱学生，包容学生，才能使他们的潜能得到最大限度的释放。在人才辈出、竞争激烈的社会，人们对知识的要求越来越高，家长们忘子成龙、望女成凤的愿望十分强烈，对自己孩子的要求就特别的严格，以致于让孩子不得不每天都学习、学习、再学习，而学生们就像不知疲倦的陀螺。这时，如果教师们不加理解而再斥责，学生的情绪就会十分低落，导致他们的行为与家长、教师的期望相去甚远。这时，作为教师的我们就只能用一颗博爱的心，去关心、包容学生，使他们的各种素质在教师的爱心培植下不断的提高。一、爱学生就要理解、尊重、鼓励学生，做学生的良师益友。现在的小学生虽然年龄不大，但自尊心很强。如果教师还摆出师道尊严的架势,这就会让学生和老师之间产生距离感，同时，一些学生还会出现逆反心理,一旦这样学生就不会对你所说的话放在心上,更谈不上要上好你的这门学科。所以热爱尊重学生，沟通师生之间的感情，是很重要的。教师对学生的尊重可以使学生感到温暖，包括对优等生的培育、一般生的促进以及学困生的关怀。教育家艾玛逊指出：“教育的秘诀在于尊重。”只有理解尊重学生，学生才会尊重你，才会大胆发表自己的见解，师生共同讨论，教学才能相长。对班上淘气的孩子，教师不能“以毒攻毒”，而要从侧面了解该生的情况，找到原因再“对症下药”，即使他们学习上还不够好，我们也应该给予尊重，让他充分地感到老师的关爱，从而使之树立正确的人生观、世界观。农村孩子，留守儿童居多，我们教师就更应该加强对学生思想、学习和生活各个方面的关心，与学生尽可能的进行心灵上的沟通，做他们的知心朋友，耐心真诚的与他们交流，就会使他们不愿同家长讲的话同老师讲，得不到解决的问题愿意与老师商量，只有老师蹲下与学生说话，师生才能成为知心之友、忘年之交。特别是对于班里的学困生，我们更是在理解他们的同时，还应该给予他们更多的鼓励，哪怕只是很小的一点进步，我们都要看到并向他们竖起大拇哥或者给予一个鼓励的微笑，这样的鼓励往往会让孩子就一点点地树立起了信心。二、爱要做到宽容。每个人都希望事物是美好的，大家追求尽善尽美也是无可厚非的。“但人无完人，金无足赤”每个学生或多或少都有其不足的地方，只要教师善待学生的不足，加以耐心疏导，相信会取得圆满的效果。记得我曾经去帮另一个学校的刘老师代了两天课，一走进教室，孩子们便议论纷纷。几分钟以后，我做了自我介绍:“大家好，我姓......”于是我把自己的姓“赖”写在了黑板上。刚写完，就有小朋友发话了:“这个字我认识,不就是‘懒’嘛。”话音刚落，教室里哄堂大笑。另一个小孩立刻站起来说话：“这个字是‘赖’，比‘懒’字少了一个竖心旁。”我微笑着点点头，不错哦，想不到才上一年级的你认识的字还真多。我当即就表扬他，只见他自豪地坐下了。其他的孩子向他投去了羡慕的目光，而那位读错了的男生,只见他满脸通红,丧气的低着头,心里正难受着呢。于是，我轻轻的对他说：“你平常肯定是一位非常幽默的小朋友，为了让老师和同学早上高兴一下，故意和老师开了一个小玩笑，对不对？”还没等他反应过来，我接着说：嗯，这样也挺不错，相信大家今天肯定有一个好心情，谢谢你。现在，就请你大声地告诉我们这个字究竟念什么？只见他自信满满的做了回答，脸上也终于有了笑容。我也再一次的把“赖”和“懒”进行了区分，相信他们以后再也不会犯这样的错误了，有了这样一个开头，这一节语文课就这样在轻松愉快的氛围中度过了。当我们面对这些懵懂的孩子，在我们的日常教学中我们教师就应该宽容以待，用爱去包容学生的不足，并巧妙的辅以正确的引导，就能使他们更好的在快乐学习中成长。三、爱要善于发现。每个人有缺点必然也有优点，我们应该真诚地关爱自己的每个学生，努力发现学生的优点，发掘他们的潜能，寻找他们的闪光点。就拿我班的刘云峰同学来说吧，他是二年级下期转入我班的一个小男生，平时的学习生活中，他老是欺负同学，老师也时常给他做思想教育工作。可是，二...