f8f3ff88-0011-40db-80d9-bb8d2f2aa7d4.doc两位数减两位数退位减法教学内容：人民教育出版社二年级上册P18、19《100以内的加法和减法（二）》例2、3教学目标：1、理解退位减法的算理，会列竖式计算100以内的两位数减两位数退位减法。2、初步培养学生估算的意识和解决实际问题的能力。3、培养学生小组合作的意识。教学重点：理解退位减法的算理，会列竖式计算两位数减两位数退位减法。教学难点：笔算两位数减两位数的退位减法。教学具准备：多媒体课件。教学过程：一、引入1、(媒体出示)口算。80－8＝35－8＝63－4＝65－9＝42－5＝43－9＝32－9＝24－8＝要求：学生用手势表示口算结果。（根据学生回答,点击题目,媒体出示答案。）师：说说24－8你是怎么算的？（指名学生回答。）（媒体出示：24根小棒）师：这里有24根小棒，请你演示一下24－8你是怎么算的？（学生可能回答：要从24根小棒中拿走8根，先把一捆拆开，用14根小棒拿走8根，再把余下的6根小棒跟另一捆小棒合起来就是16。）（根据学生回答，点击两次算式，媒体演示拿小棒的过程。）师：为什么得数十位上是1，而不是2？（学生可能回答：原来的两捆小棒，其中一捆被拆开变成14根小棒，再拿走8根小棒，所以最后只余下一捆小棒。）2、(媒体出示)竖式计算。54－21＝79－37＝5479－21－37要求：学生独立完成。（根据学生回答，点击题目，媒体出示答案。）师：笔算减法要注意什么？（板书：相同数位对齐；从个位减起。）3、师：今天我们继续学习两位数减两位数。（板书课题：《两位数减两位数》）[设计意图说明：在课的引入部分的第1、2题，是为新课教学作知识上的准备，而分小棒的操作讨论则是为新课教学中的学生操作方法上作准备，以促进知识、方法的迁移。]1f8f3ff88-0011-40db-80d9-bb8d2f2aa7d4.doc两位数减两位数退位减法二、新授探究一：操作感知“退1做十”，理解退位减法的算理。1、动手操作。（媒体出示书P16主题图。）师：北京申办奥运成功了。根据这些信息，聪聪有个问题想考考大家：（媒体出示书P18例2的图）巴黎比北京少多少票？你会列式吗？（学生可能回答：56－18）（板书算式：56－18）（点击图片媒体出示算式。）师：这道题和我们上一节课学过的减法题目有什么不一样？（学生可能回答：个位上6减8不够减。要退位减了。）师：对，我们今天这节课就来研究两位数减两位数退位减法。（补充板书课题：退位减法）师：思考一下，个位上6减8不够减怎么办？同桌两人可以商量一下，利用桌上的小棒也可以动手摆一摆。（学生活动，教师巡视。）师：下面我们来交流一下。（指名一组同学演示交流。）师：刚才他们说的想法你们听明白了吗？根据他们刚才说的，我们一起来摆一摆，好吗？师：摆出56根小棒。也就是5捆另6根。师：从56根中去掉18根，也就是去掉1捆另8根，该怎么办？（学生可能回答：拆掉一捆跟6根合成16根就可以了。）师：从整捆的小棒中打开一捆和6根小棒合起来是16根。从16根中去掉8根剩8根。再从剩下的4捆中去掉1捆还剩3捆。（点击图，媒体演示小棒的分、合过程。可以重复操作，便于学生理解。）师：56减18得38是正确的。2、列竖式计算。师：通过摆小棒我们知道了56－18＝38，如果用竖式怎样计算呢？请你们在练习本上试着算一算。（学生练习，教师巡视，请一位学生板演。）师：请这位同学介绍一下你是怎么想的？（学生介绍思路。）师：竖式计算时，6减8不够减，你是怎么想的？（学生可能回答：刚才我们拿小棒时遇到了从6根小棒里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和6根合起来得到16根再拿的。所以个位上6减8不够减，就向十位上的5退1。）师：说得很对，在笔算时，当个位上的6减8不够时，也要从十位上拿出1，叫做‘从十位上退1’。2f8f3ff88-0011-40db-80d9-bb8d2f2aa7d4.doc两位数减两位数退位减法（板书：从十位退1。）师：从十位上退1也就是1个十，和个位上的6合起来，16减8等于8，所以在差的个位上写8；十位上是5退1后得到4，怎么结果的十位上写3呢？（学生可能回答：从6根里拿8根不够拿，要从5捆里拿出1捆拆开和6根合起来再拿，所以只剩下4捆，十位上是4减1得到3的。）师：对，从十位退1作十...
