教学内容10加几和相应的减法设计者郭福泉第3课时/总课时设计日期教学目标1．通过实际操作巩固11——20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。2．运用11——20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。教学重难点根据11——20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法教学准备小棒，计数器教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1、引入组织学生看卡片摆数要求一眼能看出小棒有几根？师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？学生看卡片摆数小组讨论，民主评议满足能力强的学生，让他们自己探究。一开始先不要求学生摆的小棒一眼看得出来,让学生自由发挥,然后拿出学生的摆法让学生自己判断哪种方法更好,一眼就看出来.2、探究新知师：老师这里还有一些数卡，想请小朋友摆一摆小棒、写写算式，好吗？师：小朋友们就请听老师说清要求了：1．每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，找一个代表来前面把数卡和汇报卡拿回去。2．先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式，写完后把数卡和汇报卡贴在按要求活动小组活动体现教学形式的开放性，尊重学生的选择。黑板上。注意：如果不摆小棒也会写，你们这一组就可以直接写出来算式。、师：写的一样的小组，比一比，谁的汇报卡写得漂亮，把谁的贴在黑板上。小组活动，教师巡视，对程度较差的小组进行辅导。3、展示汇报组织讨论活动结果。展示学生写的算式，组织观察发现规律。介绍加减法各部分名称汇报讨论活动结果。观察发现规律。让学生在民主、和谐的气氛下学习，在评判的同时，加深印象。4、运用练习出示卡片口算板书设计教学反思学生对十加几这一部分的内容还掌握得不够好，因为刚从10以内的加减法到二几加、减几，对于一年级的学生来说还是有一定的难度，这一部分还是要多练习才行。注：表格步骤不够可另行插入行。
