感觉统合训练手册VIP免费

元宝山区特殊教育学校感觉统合训练与自闭症情绪控制课题组编者的话1----与孩子同行感觉统合（SensoryIntegration）是由美国南加州大学的爱尔丝博士（Dr.JeanAryes）提出的研究观点，用来矫治儿童学习障碍，取得显著效果。后来被引入到孤独症儿童、多动症等等儿童的特殊教育训练中，也取得了较好成就。近年，还被引入到普通幼儿园、小学的体育、游戏课中，受到广大师生的热烈欢迎和家长的极大好评。任何人（尤其是特殊儿童）都必须经由感觉学习，大脑才能有效地发展出完整的思考能力，产生自动、自发的学习效果。对于因多种原因造成的孤独症、智力落后、多动症等特殊儿童来说，感觉统合训练的重要性不必言表。以游戏形式进行的感觉统合训练为儿童提供了可以自己玩的活动，从中可以培养儿童的学习兴趣和积极参与游戏活动的能力，并能从中的感受到快乐。通过游戏方式的感觉统合训练，并同语言训练、行为矫正相结合起来，儿童感觉信息和统合能力会逐步发展，身体各部分的相互协调性加强，对改善情绪急躁、胆小等成果最好；对发展语言和矫正多动、注意力不集中以及孤独症的特有行为等也有较好的效果。对孤独症等特殊的残疾儿童，绝不可用强迫式的教育训练方法，而应以高度的技巧来引发他们自我学习、与人交往、与人沟通等方面的兴趣，在从兴趣入手，以富有情趣的游戏来激励、启发他们，从而挖掘和发挥他们的潜智、潜能，达到促使他们与人建立有效的沟通方式。这是我们最重要的努力方向和努力的重点。为此，以游戏的形式编写了这套指导手册，以积累经验、指导训练。此手册尚是初稿，结构尚不严谨，尚有许多需要修改之处。看完此手册后的老师、家长，请立即提出您的宝贵意见，并立即行动起来帮助有需要的孩子们！与孩子同行！感觉统合训练与自闭症情绪控制课题组二○一三年一月目录第一章感觉统合的基础理论概述……………………………………1第一节感觉统合及其功能……………………………………1第二节感觉统合失调……………………………………………2第二章感觉统合能力的判断与评定………………………………5第一节感觉统合能力的观察、判断………………………………5第二节感觉统合能力评定…………………………………………6第三章感觉统合训练……………………………………………8第一节感觉统合训练的特点及其功能……………………………82第二节主要器材的使用及其功……………………………………9第三节相关概念介绍……………………………………………11第四章感觉统合游戏……………………………………………12第五部分特殊训练………………………………………………37附录…………………………………………………………………42第一章感觉统合的基础理论概述第一节感觉统合及其功能一、感觉统合感觉统合是指个体将人体各器官输入各种感觉信息（如视觉、听觉、触觉等），在大脑中枢神经中进行有效组合，作出反应并在神经机能的发展、以及学习过程等范围提供充分运用的过程。简单的说，感觉统合就是进入大脑的各种感觉刺激信息，在中枢神经形成有效率的组合并提供充分运用，使个体感受到满足。由此可见，感觉统合是一个信息加工的过程，感觉统合这一术语是由SherringtonC.S.(1960),LasshleyK.S.(1960)提出的，并广泛应用于行为和脑神经科学的研究。AyresA.J.根据对脑功能的研究、Ayres职业治疗及实验的研究结果，首先系统地提出了感觉统合理论（SensoryIntegtionTheory,1972）。二、感觉统合的功能1．组织功能。我们身上的不同感官，把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中，这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道，在此情况下，人要根据这些信息顺利进行活动，脑就必须把这些感觉信息组织好。脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令；另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，人的神经系3统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。这便是感觉统合的组织功能。2．检索功能。输入人脑的感觉刺激是非常多的，人脑在意识水平上不可能对此都做出反应。而感觉统合把各种信息中最有用、最重要的那部...