今天我们如何做教育我们身边其实也会有这样的一些感受，很多人都认为中国的教育不好，如果有能力当然愿意让孩子接受国外的教育。这正在成为越来越多人的需求和选择。这实际上就是孩子和家长们在用脚投票。大家不认同、不喜欢现行的教育。所以，要让教育要给每个孩子最好的未来，有社会责任感，懂得感恩，感谢那些不离不弃的人，感谢不断提醒我们的人，感谢为我们加油打气的人！每个人都要树立“分数很重要，比分数更重要的是能力，比能力更重要的是品德，比品德更重要的是信念”的新理念。相信，每个孩子都能成为对社会有贡献的人！如今我们的教育都存在哪些问题呢？总结有以下几点：一是教育的形式化。学校素质教育用少数孩子的活动代替全体孩子的成长，各类检查条条化、框框化公开课堕落成为演出，忽视教育过程带给孩子人格的发展。二是教育的泛智育化高分低能，唯分数论，片面追求分数的观念根深蒂固，没有真正重视品德、信念的培养。三是核心价值观的迷失。孩子读书的目标从“为中华之崛起”到“拥有幸福的人生”，很多人忽视了对社会的贡献，对他人的帮助，更多的人以自我为中心，是非不明，人性冷漠，没有同情心。四是学生健康的问题大。胖墩儿、近视眼，心理健康问题的凸现，部分学生遇到挫折就想到死，把生命降低到一种手段。教育让每个孩子有最好的未来1.培养孩子的社会责任感。英国塞缪尔·斯迈尔斯说：责任不是感情，而是贯穿人一生的准则！责任重于能力，缺少责任感，对抗不了苦难，抵御不了财色诱惑，导致犯罪或堕落。温家宝总理在《教育规划纲要》中特别强调社会责任感的培养，今天的社会重利轻义的事件不断发生，为了行业的利益，不顾他人的生命，地沟油、膨大西瓜、苏丹红、瘦肉精等食品安全事件表现出社会责任感的缺乏。同样疯狂英语的发起者李阳在家中毒打老婆，酒驾逃逸的药家鑫，不惜伤害家人或他人的生命，严重缺乏责任感，他们受到了法律的惩罚、道德的谴责。一个人有了社会责任感，会放下很多欲望，做对社会有贡献的事。教育要培养孩子的社会责任感。企业家陈光标向社会捐助30多个亿，帮助汶川地震灾区老百姓以及身患癌症的病人，公交车师傅殷红彬救助被车撞的老奶奶，他们是孩子们眼中的榜样。北京乐成国际学校经常组织学生做慈善，关心有困难的人，帮助学生培养社会责任感。2.教孩子走他当行的道。《圣经》说，教孩童走他当行的道，一生不偏离！道德可以弥补能力的不足，能力不能弥补道德的缺失。没有人才干不成大事，没有人品大事小事都坏事，从苏越、陈哲事件中我们得到很大的启示。苏越因诈骗5700万元而被判无期徒刑。苏越这个名字，在上个世纪80年代曾随着他的歌曲传遍全国，《血染的风采》既是他的代表作，也是时代的代表作，曲作者是苏越，而词作者叫陈哲，当时，这两位都是充满朝气的青年音乐人。近30年过去了，回首一望，可以发现，他们走的是全然不同的两条道路。苏越是下海经商，尽管是文化公司，但更多的是考虑赚钱；而陈哲却一头扎进了云南大山里，十多年如一日，将一曲曲彝族、普米族、傈僳族、白族的民间音乐发掘出来，组成传承小组。在陈哲的带领下，各传承小组的代表每年都会登上北京舞台向首都观众展示本民族的文化形态。比较他们两人的道路和结果，令人感慨不已。3.培养孩子的自控力。一个人的自控能力决定他未来事业的成就。科学研究《巧克力实验》发现：拿两块巧克力放在一群饥饿的人面前，在规定时间内，有的人一块都没有吃，有的人吃了一块，还有的人吃了两块，60年后发现，一块没吃的成为社会的上层；吃一块的成为社会的中层；吃两块的成为社会的下层。自控能力强的人，有很强管理情绪的能力，可以获得很好的人际关系，得到更多的支持，成功的概率也就高。4.培养孩子的思维方式。思维方式决定人做事的方式，影响人一生的发展。东西方孩子的思维方式完全不同，美国的孩子喜欢万事问为什么，而中国的孩子喜欢接受别人的观点，这也体现东西方教育的差异。从1901年到2010年的110年间，获诺贝尔奖的美国有276位，其次是英、德、法国，中国籍的没有，中国学生有一流的答题能力，但实践能力、创新能力很差，这与被动接受的思维方式有很大...
