教学目标：1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力重、难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。教学准备：挂图、幻灯一、创设情景，快乐导入。呼口号：我学习我快乐。1、口算40×330×620×512×36×6600×59×70250×270×77×3023×3400×3选两题让学生说说口算的方法2、预设评价：计算大王二、自主探究，快乐学习1、出示自学指导1）观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。2）怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。生答师板书：6×10学生总结口算方法，老师板书。口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6列式解答：6×10=60（个）要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？生答师板书：12×20应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法，老师板书。因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10.列式解答：12×20=240（个）三、和谐互动，快乐展示1、指导学生完成“做一做“。让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成）2、完成P42做一做（3）小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。3.学生回答后教师引导学生小结并把课题写完整—两个因数末尾都有0。两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。四、巩固提高，快乐练习第42页做一做。（1）看谁算的对又快。（2）指名汇报口算结果。（3）任选一题说说你的口算过程。1.第43页第1题。（1）独立完成。（2）同桌交流。2.口算比赛。第43页第2题。（得数答错的学生自己编一题再答，若学习有困难的可请其他同学帮助）五、总结回顾评价反思1、本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？2、终极评价：口算大王
