有效培优补差措施利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、进步，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采用相应的方法辅导。具体方法如下：1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。3．安排座位时保持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才干上好课，才干保证培优补差的后果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热门，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，缭绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩大思路，培养学生思维的机动性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新鲜机动的典范题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。5．每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。
