18将相和第二课时【学习目标】1、我会抓住人物的言行感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的品质特点。2、我能有感情地朗读课文。了解课文内容，领悟三个小故事之间的内在联系。3、我要演一演这两个小故事。【学习重难点】了解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。【学法指导】自主学习，合作探究，朗读感悟，情境表演【学习过程】一、复习巩固，出示目标1、复习巩固：有一句俗语说的是：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆！意思就是：做人一定要心胸开阔。同学们知道这句话源自哪个故事吗？请同学们看老师板书课题，一起来读：《将相和》。上节课我们初步学习了《将相和》这篇课文。请大家回忆一下：《将相和》中的将、相分别指谁？“和”的意思是（和好、同心协力）本文一共讲了哪几个小故事？生答。师板书：廉颇蔺相如同心协力找一个学生上台板书：完璧归赵渑池之会负荆请罪（其他学生写本上。）2、上节课，我们了解了《将相和》的主要内容，并且学习了“完璧归赵”这个小故事。今天这节课，你想了解哪些内容？想通过什么方法学习？（出示课件：学习目标）齐读。下面咱们就围绕学习目标来学习。二、自主探究，小组交流1、下面，就请同学们根据学习提示，先独立自主的学习课文。请大家先快速浏览一下学习提示。（1）默读“渑池之会”和“负荆请罪”这两个小故事，划出你认为最能体现蔺相如和廉颇品质特点的语句，用词语概括。再通过你的朗读展现人物的鲜明特点。（蔺相如：机智勇敢不畏强暴顾全大局廉颇：英勇善战耿直坦率知错就改忠诚爱国）（2）说说你喜欢文中的哪个人物，为什么？（3）你知道这三个小故事之间有什么联系吗？不明白的地方，先打个问号，一会和小组同学互助解疑。（第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。）2、小组合作，相互交流。四人小组同学相互交流以上问题，并说说你的感受和体会。（组长组织，快速分工，小组的每一位同学在这几个学习提示当中选择其中一个方面，作为中心发言人，小组其他同学补充，评价。注意尽量不要重复，组长最后总结发言）三、小组汇报，全班交流1、小组汇报，全班交流：哪个小组的同学先来给大家汇报一下你们的学习成果？其他小组的同学认真听，一个中心发言人说完后，其他小组同学一会可以给他补充、评价。（教师及时点拨，评价）2、预设：渑池之会1生：我从蔺相如的语言和动作当中充分感受到了蔺相如的不畏强暴、机智勇敢的精神。师：请你把他的这种精神板书到黑板上。你能不能用你的朗读把他的这种精神表现出来？（生板书：不畏强暴、机智勇敢）师：在这个小故事中，对廉颇的描写着墨较少？但是你从中有什么感受？生：廉颇英勇善战，威名远扬，连秦王也惧他三分。（生板书）负荆请罪：师：（出示课件）对比两人的语言。读一读。你从中感受到了什么？廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”生：蔺相如对廉颇一直很敬重，而廉颇对蔺相如说话很不敬，性格很耿直。（生板书：性格耿直）师：你从蔺相如的语言当中体会到了什么？（指名读）生：蔺相如非常顾全大局。（生板书）师：你从廉颇的态度转变过程中感受到了什么？生：廉颇能够知错就改。（生板书：知错就改）师：他们俩所以这样做，都是源于有共同的——忠诚爱国。（生板书）师：请同学们想象一下，廉颇到蔺相如门上负荆请罪师会说些什么？（生谈）同桌练习演一演当时的情景。找一组同桌到前面来演一演。3、大家说的已经很充分了，可见同学们对这篇课文理解的比较深刻了。但是老师还有一个疑问，不知谁能帮忙解答？假如是蔺相如犯了错，他会不会像廉颇这样负荆请罪？（生：我认为不会，廉颇是武将，他会负荆请罪。蔺相如是一个文官，他不会背...
