浅谈小学口语交际我们能做什么口语交际的话题要有利于激发学生口语交际的兴趣，调动学生口语交际的积极性
这是有效地进行口语交际教学的重要前提
学生一旦对交际话题产生了兴趣，交际的积极性就会调动起来，就会兴趣盎然地参与到口语交际中去
否则，学生就会一味地应付，被动地参与，这样就达不到口语交际教学的目的了
一、口语交际的话题来源与生活，贴近学生的生活实际学生的活动范围不像成年人那样广阔，知识的阅历也不像成年人那样丰富
因此，话题的选择一定要与学生生活实际密切相连
话题必须是学生感兴趣的、熟知的或亲身经历的
这就要求教师和学生交朋友，深入地了解他们的兴趣爱好、知识范围和认知水平，选择学生感兴趣的口语交际话题
二、灵活运用教材，创造性的使用教材语文教科书上提供的口语交际话题，不一定都符合学生的实际，不一定都是学生感兴趣的和熟知的，教学时，教师要大胆取舍，精心选择，灵活运用教材，创造性的使用教材，深入挖掘教材的内涵，找出适合学生生活实际的部分作为口语交际的话题，努力做到用教材教，而不是教材
口语交际教科书给教师提供的仅仅是一个话题，即说话的引子，让我们由此出发，设计相关情境，进行真实交际行为
因而，我们在教学中不必拘泥于教科书上的一个范例或几幅画，要进行必要的话题拓展
三、选择的话题要能较好地体现双向或多向互动的特点尽管口语交际的话题范围很广，但有时我认为，学生的口语交际话题也应该根据当时的社会发展的变化，设计学生感兴趣的话题，让学生发表自己的见解
四、选择的话题要有价值、有意义在各种交际活动中，培养学生口语交际的能力是口语交际教学的重要任务，更重要的是口语交际教学要提高学生的认识水平，使学生具有科学正确的价值观
话题蕴含的意义和价值观是学生形成良好的价值观和世界观的重要前提
语言是在一定的情境中产生的，言语的发源地是具体情境，教师的话题选择与教学应该以促进学生语言的发展为前提
