城东小学学困生转化帮扶情况记录表VIP免费

城东小学学困生转化帮扶情况记录表班级三、四（1／２／３）课程英语辅导教师麻玉碧辅导时间帮扶对象帮扶的内容、措施记录及效果分析备注第一周、第二周第三周陈曾强、郑达、王鹏杰高余敬、福文静、汪康俊、福文华、李益博、张伟杰、王奇害怕学英语，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，培养后进生的自。只有树立起后进生的自信心，他们的成绩不理想，但学习态度有很大进步。在教学中调动学生达到理解和掌握的同时，为了强化后进生的“感知—理解—记忆”的认识过程，必须对后进生进行易混淆是单词的区别、概念的区别，重点语句再理解。第四周第五周第六周李国庆、叶家辉、刘信博、鲍一帆、刘长鑫、王乐、谢成龙、洪星仔、谢博远、李涵英语学习兴趣不浓，对英语学习有畏惧情绪，学习态度：不主动，不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。要用科学的方法教育后进生。作业基本能按时按质完成，学习态度比较认真，但欠主动。在备课的时候就要充分考虑到不同层次的学生，如何更好地做到面向全体学生进行教学，特别要照顾到后进生，把教学内容设计得难易得当。在上课的过程中，对于较难的问题，先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。第七周第八周第九周黄宏伟、周建议、谢乔宇、麻江南、陈飞、谢博、郑志斌、谢莹、包卓朋、谢品良、谢陈勇认识物品及家庭成员，让学生和自己成为朋友，大胆的与自己交流，注重情感教育，打破僵化的说教，少批评、少指责，关心关爱他们。转化了他们的学习英语态度。大多数的后进生由于学习基础差，都会有一些懒惰心理，学习不够主动。例如，懒动脑，喜欢抄作业，在这个问题上，我的处理办法就是，先让他们抄，但是抄完后，必须对所抄的内容进行理解和掌握，既可以增强他们的记忆力，又能在一定的程序上改变他们的惰性。第十周第十一周第十二周藤菲菲、叶郁郁、林海伟、马飞腾、谷杰、李孙朋、杜上成、王志坚、李俊杰、周帆、潘坤伟、何雨婷、戴施施、李浩奇、杨俊鹏、廖安由于平时作业马虎，上课不专心，不能按时完成作业导致学习成绩差，还影响其他同学学习。怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢？对症下药，改变习惯，后进生大多养成了等待=依赖的习惯，学习不主动，不会温故知新。因此，对后进生的预习不能只是泛泛而提，而要把它当作英语教学的一个重要环节，对其进行精心指导，逐步规范要求，使其达到预期目的。后进生由于基础差、学习方法不恰当，在上课的过程中往往跟不上教定、潘金海、胡鑫涛、王志渊、谷东东、戴陈坚、亚男学的进度，因此，在备课的时候就要充分考虑到不同层次的学生，如何更好地做到面向全体学生进行教学，特别要照顾到后进生，把教学内容设计得难易得当。第十三周第十四周第十五、六、七周柯宏图、高西西、董君豪、周徐磊、叶忠策、李佳慧、高慧、周进朋、潘海涛、李聪聪、周星辰、杨显贞、李聪、叶文杰、戴若轩、李智武、郑显芝、谢温迪后进生由于基础差、学习方法不恰当，在上课的过程中往往跟不上教学的进度，学习成绩一直不理想。由于后进生的基础知识，在学习的过程中，他们往往抓不住学习的重点，不能一步到位。教师平常要和后进生多谈交流，更多地关注他们的学习生活、情绪变化。使他们意识到在班级这个大家庭里，不仅没被歧视、忽略，还被老师看重，从而树立学习的信心，激发他们的动力。组织小组合作学习，为后进生提供一个气氛融洽的空间，从同伴中获得帮助，缓解焦虑感。同时也能体验到一种被人接受、任信和认同的情感。