作文讲评说课稿尊敬的各位老师:你们好!我今天说的习作主题是“读写结合说真话,抒真情”。下面我从四个方面说这堂课的设计:一、说教材。为了更好的引导学生,让学生关注生活,关注社会,达到读写结合说真话抒真情的目的。我选择了北师大版五年级下册第二单元语文天地中的“写一写”作为本次的讲评材料。本单元安排的课文都是和书有关,语文天地中安排的综合活动也和书有关,所以,为了让学生更好地理解本单元教材,掌握其中一些作家的写作手法,我选择了以书为题的作文练习。本节课的训练重点就是让学生说真话抒真情。二、说教法。为了创设一个良好的读写氛围,更好的激发学生的写作激情,圆满的完成这次的教学任务,我采取了以下的教学方法:1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感,进一步缩短师生之间的距离,加强师生之间的感情交流,来激发学生的创造激情。2、集中讨论法。让学生围绕个别同学的作文从各个角度展开热烈的讨论,各抒己见、畅说欲言。3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候,老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津,让学生茅塞顿开。4、当堂评定法。学生写完作文,小组评改后,当堂进行评定,选出几篇典型的文章集体点评,对他们的优点闪光之处当众给予表扬,尤其是有创意的地方给以热情的鼓励,增强他们的成功欲。对于一般的文章,指出需要改进的地方,以帮助其提高写作水平。三、说学法为了让学生更好的的完成这次写作任务,我将采用以下几种学习方法:1、讨论法。当听别人读完优秀作文后,让学生参与到小组中去,发表个人的看法,听取别人的见解,共同探究。2、快速成文法。通过共同商讨,把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思,倾注于笔端,变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言,提高自己的写作表达技巧。3、学生修改法。个人自改后,分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流提高他们鉴析文章的能力。4、集体改。让学生对典型的文章共同探讨,共同提高。四、说教学过程(一).与学生谈话,增进师生的感情,并导入新课。(二)发放作文,朗读材料。(三)小组内交流体会感受。也可以跨小组讨论。(四).快速修改一些缺点作文1.个人改。学生完文之后,自我修改。2.个人修改完毕,让学生讨论;什么样的文章才是好文章。以此作为小组评改的依据。老师根据实际情况可略作补充。3.小组改。教师巡回指导。每人都和其他同学下评语。如果在评改中有异议的地方,小组内部可以进行讨论,如果还不能确定,小组之间可以商榷。也可以让老师也参与进去参加讨论。4.集体评改:由学生自由推荐文章共同评改。(文章内容通过幻灯片展示)让学生对所看到的文章七嘴八舌各抒己见。老师则从学生的评论中总结概括。从文章的题目,构思立意,语言表达等方面归纳。(五)由学生自己总结,本节课的收获。板书设计:总结学生发现并归纳的写作心得。