1激发和培养小学生语文阅读兴趣的策略研究成果报告仁寿县禄加镇中心小学一、课题的提出：兴趣是最好的老师，也是做好事情和取得成功的动力源泉。心理学理论指出：兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力。我国著名学者郭沫若也曾说过：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”这充分说明了兴趣的重要作用。《语文课程标准》中指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”小学生的语文阅读需要兴趣。小学生的语文阅读兴趣直接关系到语文阅读习惯的形成，关系到语文阅读质量的优劣。只有让小学生对阅读产生了浓厚的兴趣，才会为学生持续阅读和提高阅读能力提供内因动力，为学生阅读质量的提高和阅读的可持续发展奠定坚实的基础。在《语文课程标准》中对阅读就明确提出了要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的目标要求，在教学建议中也特别指出了要培养学生广泛的阅读兴趣。语文学习，归根结底，要引导学生读书，在广泛的阅读中，发展学生智力，引发写作灵感和热情，在与作品的交融中，甄别真、善、美，提升道德人格、个性修养。阅读是语文学习的核心。要学生成为文学的爱好者，兴趣的培养是第一步。只有让学生在实践中享受阅读的精彩，品味阅读的愉悦，他们才会自主地去看、自觉地去学，他们的知识视野才会变得开阔，他们的道德情操才会得到陶冶，他们的人生境界才会得到提升。在我们的教学实践中，我们发现，绝大部分的小学生语文阅读的兴趣不浓厚，不喜欢上语文阅读课。在课堂上注意力不集中，阅读不用心，阅读无兴趣，阅读持续性不强，阅读质量不高。我们的语文教师对如何才能激发和培养小学生的语文阅读兴趣，是一筹莫展。这些都严重地影响着教育教学质量的提高，严重地制约着小学生综合能力的培养和综合素质的提高。在这种情况下，小学生语文阅读兴趣的激发和培养显得尤为重要，对如何激发和培养小学生语文阅读兴趣的策略研究也就非常有必要了。为此，我们便提出了在我们所任教的班级学生中开展激发和培养小学生语文阅读兴趣的策略研究。二、研究的目标：1、通过问卷调查，了解到当前小学生语文阅读兴趣的现状，并分析其形成的原因。2、通过多种途径，采取多种策略，激发和培养小学生语文阅读的兴趣，为小学生持续阅读和提高阅读能力提供内因动力，为小学生2阅读质量的提高和阅读的可持续发展奠定坚实的基础。3、通过研究，探索出切合实际、操作性强、行之有效的激发和培养小学生语文阅读兴趣的策略与方法。4、通过激发和培养小学生语文阅读的兴趣，促进语文教学质量的提高，从而提高学生们的综合素质。5、总结和提炼出激发和培养小学生语文阅读兴趣的有效策略，为其他语文教师提供可参考和借鉴的蓝本，提高全体学生的语文素养。三、研究的对象：我校三年级二班、五年级一班和六年级一班的全体学生。四、研究的方法：主要采用问卷调查法、分析法、观察法、教学实践法、对比分析法等方法进行研究。五、研究的主要内容：1、小学生语文阅读兴趣的现状及其形成的原因。2、探寻激发和培养小学生语文阅读兴趣的策略。3、对小学生语文阅读兴趣实施激发和培养策略后，学生们在语文阅读兴趣方面的变化和提高程度进行效果检测。4、总结、提炼出激发和培养小学生语文阅读兴趣的策略。六、研究的过程：（一）对小学生语文阅读兴趣的现状调查及分析：在课题研究前，我们对所教班级的150学生（三2班50人、五1班50人、六1班50人）关于阅读兴趣的状况，进行了一次问卷调查，调查的情况如下：内容只喜欢阅读有故事情节的文章只阅读教材上的文章，从不阅读课外读物只看一些课外儿童读物，不喜欢阅读课文课内外的读物都喜欢阅读对阅读根本不感兴趣人数65943518123比例43.3%62.6%23.3%12%82%原因分析：根据调查的情况，我们分析造成小学生对阅读兴趣不浓的原因主要是：1、教师原因：在语文阅读教学中不重视对小学生语文阅读兴趣的培养。课堂上只是注重对课文的分析与讲解，只是让学生理解课文内容，而没有注重激发和培养小学生的语文阅读兴趣。2、学生原因：对语文阅读不重视，没有把阅读当成语文学习的重要内容，存在懒惰、依赖和浮躁心理。33、学校原因：没有为学生营造浓...
