---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------《积乘方》说课设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《积的乘方》说课设计一、教材分析：1、教学内容的地位和作用：本节课的教学内容是在学生学习了同底数幂的运算性质和幂的乘方运算性质的基础上紧接着的第三种运算性质。它同有理数的乘方，乘法交换律、结合律有着紧密的联系。结合同底数幂的乘法，幂的乘方，合并同类项等概念将幂的运算部分内容自然的引入到整式的运算，它是幂指数运算不可缺少的重要性质之一，它将为整式的运算打下基础和提供依据，是后继学习整式的运算的基础和桥梁。由此可以看出本节课的内容起着承上启下的重要作用。2、教学重点、难点分析：根据本节课的教学内容在学生后继学习中的地位和作用，我把积的乘方的运算性质的推导和运用确定为本节课的教学重点。因为，性质的推导体现了乘方的意义、乘法的交换律和结合律的综合运用，通过性质的探究过程既可巩固已学的数学知识，又可以提升---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------学生的推理能力和表达能力。而性质的运用则是本节课教学的基本目标之一，它是学生后续学习整式混合运算的基础。本节课是在学生学习了同底数幂的乘法、幂的乘方和整式的加减运算的基础上，学习整式的又一种运算性质，在实际运算中，学生极易把这三种运算混淆。由此，我认为正确运用性质进行整式的混合运算是本节课教学的难点。二、学情分析：1、学生已有知识经验：学生是在同底数幂乘法和幂的乘方的基础上学习积的乘方，为此，进行本节课教学时，要充分利用这些知识经验创设教学情境。2、学生的学习方法和技巧：自主探索和合作交流是学好本课的重要方法。教学中充分利用具体数字的相应运算，再到一般字母，通过观察、类比、自主探索规律，通过合作交流、小组讨论探索规律的过程，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。3、学生的个性发展和群体提高：新课标强调：课堂教学一切为了学生的发展。就是要求教师通过科学的教学方式，使每一个学生都能在原有的基础上得到长足的发展。因此，在学习过程中，我尤其关注那些胆子小、能力弱的学生，鼓励他们大胆动手，勤于思---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------考，敢于质疑，使他们学会合作，学会交流，在合作探索中养成争鸣、勇于创新的科学态度，使各类学生都有所收获、提高和发展。三、教学目标分析：根据《课程标准》的要求，和学生实际情况，我把教学目标制定如下：知识目标：在知识技能上，要求学生理解并准确掌握积的乘方的运算性质，熟练应用这一性质进行有关计算。能力目标：在能力培养上，通过推导性质进一步训练学生的推理能力和抽象思维能力，通过应用积的乘方的运算法则解决数学问题，培养学生运用知识的解决问题的能力。情感目标：在情感态度上，培养学生实事求是、严谨、认真、务实的学习态度。同时在学生探索数学知识的过程中渗透数学公式的结构美、简洁美，唤起学生对探索学习数学的兴趣。四、教学方法与学法分析：1、教法分析：鉴于初中阶段的学生已经具有一定的观察和想象等数学活动的能力和经验型的抽象逻辑---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------能力。我以“学生为本”的思想为指导，结合本节课的教学目标，主要采用引导探究法。鼓励学生先独立思考、再与同伴相互交流和总结归纳其中的规律，真正掌握本节课的关键----熟练运用积的乘方这...
