第三节词类一、什么是词词是最小的、音义结合定型的、能够独立地用于造句或组成词组的语法单位。作为语法单位，它都有自己的确定的读音和意义，而且读音和意义的结合是固定的。前面已经讲过，语素和语素组也有自己的确定的读音和意义，但词跟语素和语素组不同，词是可以“用于造句或组成词组”的语言单位，而且能“独立运用”，也就是说，它可以独立地充当句子或词组的一个成分。比如：()我们热爱祖国。这一句是由“我们”“热爱”“祖国”3个词组成的，这3个词是独立运用于造句的最小的语言单位。这3个词还可以独立运用于别的句子中，例如：人民热爱祖国。我们的祖国越来越强大。祖国是我们的坚强后盾。词与语素、语素组的区别，在于能否“独立运用”。比如：()人不能离群索居。“人”是一个词)()我们热爱人民。“人”“民”都是语素，‘'人民”是一个词)()我们要爱护人民币。“人”“民”“币”都是语素，“人民”是语素组，“人民币”是一个语素组，也是一个词)“革命性”个语素、个语素组、个词词与词组的区别，在于是否“最小”所谓最小，是指这样几种情况：一是指“人、山、手”这样的单音节词，它们本身能独立运用，但不能再分。二是分开后各部分都不能独立运用，如“葡萄、语言”。三是分开后有一部分不能独立运用，如“人民、学习”。四是分开后各部分虽然都能独立运用，但意义与整体运用时不一样了，如：东西、开关、矛盾、黑板、白菜、大米、火车”等。(生产：人们使用工具来创造各种生产资料和生活资料。生：生育、出生。)五是像“站岗、理发、洗澡”之类的，有时合用，有时分用，分用时意义也不变，如“站好最后一班岗、理完发去书店”。这种情况一般认为合用时是词，分用时是词组。区分词和词组，可以从三个方面来看：第一，从意义上看，词的意义是单一的，是语素意义的有机融合，而不是语素意义的简单相加。如“黑板”是指这种教学用具，用木头和玻璃制成可以在上面用粉笔写字的黑色平板，不是任何一块涂成黑色的板子都叫黑板，所以是词；而“黑布”就是黑颜色的布。再如“白菜一一熟菜一一生菜、大米一一生米、香菜一一烂菜”等也是如此。第二，从结构上看，词的结构关系是紧密的，一般不允许拆开或插入别的成分；而词组的结构关系比较松散，可以拆开或插入其他成分。如“白菜”和“熟菜”(熟了的菜，没熟的菜；白的菜)。第三，从语音上看，词的内部不允许有停顿，词组可以。如“桌上放着几件东西”，“东、西、南、北”；“买两个开关”，“门太紧，开、关都很费劲”。辨别下列单位是词还是词组：西瓜、大瓜、洗涤、洗碗、马路、门户、门窗区分词与语素、语素组、词组的最终的决定性的因素是语境。在不同的语言环境里，词和语素、语素组、词组可能具有同一种读音且同一种写法，只有联系具体的语言环境，才能把词和语素、语素组、词组区分开来。二、什么是词类词是可以从不同角度分类的。比如，从语音的角度可以把词分为单音词、双音词、多音词等等，从语义的角度可以把词分为单义词、多义词或者同义词、反义词、褒义词、贬义词，等等。但这样划分出来的类别，都不是语法学上讲的词类。语法学上讲的词类，是词的语法分类。词的语法分类，主要考虑三个方面：第一是词的语法功能。“词的语法功能”包括两个方面，一是它做句法成分的能力以及这种能力的大小，如它能做什么成分，不能做什么成分，主要做什么成分，次要做什么成分，常做什么成分，不常做什么成分，等等；二是它跟别的词的组合能力，如能否受“很”修饰、能否受数量词修饰、能否带“了、着、过”等。第二是词的语法意义，人们总结出来的词的语法意义，包括表示名称、表示动作、表示性质、表示数目、表示单位、表示介引、表示连接等等。语法意义是人们对词类本质属性的归纳和揭示，在划分词类时具有重要的参考作用。第三是语法分析的需要。划分词类是为了“语法分析的需要”，是为了“讲语句结构”。因此可以说，各种语法书上的词类系统都是综合考虑词的语法功能和语法意义并基于语法分析的需要而建立起来的。它们是客观语言实际与人们主观意志结合的产物。词类是一种范畴。从理论上说，范畴是由范畴成员...
