1/92/9山东省邹平县第一中学刘正春【课标要求】结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素运用示意图说明地壳内部物质循环过程【课标解读】结合实例，分析地表形态，目的在于联系实际，让学生能运用所学知识解释生活中的地理现象。在学习方法上，课标要求注重“地理过程”研究，“探讨地理事物的形成原因和变化机理”因此在本节中引起地表形态变化内外力作用原理成为教学的重点。【教学目标】知识与技能：（）知道内力作用的原理和过程，并能判断和解释内力作用形成的地貌。（）理解外力作用的原理和过程，并能判断和解释外力作用形成的地貌。（）能说出内外力作用的区别与联系，并能用于具体分析某一地貌形成的原因。过程与方法：（）通过多种资料，分析、思考、交流、尝试用已学知识，判断和分析某地貌的成因，培养观察和分析地理信息的能力，以及利用所学辨别地理事物的能力。（）创设多种问题情境，加强师生、生生之间的合作与交流，感受知识的发生与发展的过程和规律，在活动中提高然就知识的能力，逐步领悟知识。情感、态度、价值观：通过运用内外力作用的原理解释地貌成因可以培养学生探究地理问题的兴趣、养成求实的科学态度。建立内力和外力作用辩证统一的关系，共同塑造地表形态的观点。【教学重点】内、外力作用的形式及其典型地貌；内、外力作用之间的相互关系及对地表形态的影响。【教学难点】3/9对于某地貌景观的成因及形成过程分析，如何由静转动运用地质作用的原理进行准确的分析。让学生先自主复习基础知识并构建主干知识结构，有利于学生对知识的掌握和整合，同时利于形成知识网络体4/9多媒体播放视频《西岳华山》:师：从视频中我们可以看到我国五岳之一“西岳华山的险峻、挺拔，其山峰拔地而起，悬崖峭壁令攀爬者心惊胆颤，但是华山也有其秀丽多资的一面，五座山峰犹如一朵花的花瓣，峰顶还有诸如“大鸟石”等形状奇特的岩石。到底是什么力量促使了这种景观的形成呢？带着这个问题我们一起来从这节课中寻找答案。【教师】:学生上台构建本节课知识结构体系，并进行基础本知识的讲解【学生】：板书基础知识结构【教师】：教师指导点评学生的板书结构及基础知识教师重点诠释基本知识中几个重要的基本概念以及他们之间的内在关系教学过程教师行为设计意图导入新课情境激趣，调动学习兴趣。授课过程存心若的人规模物质袖坏・这一章知识虽然复杂、碎散，但是万变不离其宗，几个重要的基本概念及其他门之间的关系是学习本节课的主线。因此设计了本环节让学生从宏观上认识本节课矢口5/9【基本概念】[.地质作是損由于變到某种能加（外力、内力）的蒂用而引起地壳组威物质、地盒构造、地表彩态等不断形成的作用*畫地壳运动：由内营力引起地壳结枸改变、何的购造运动"3.地廣构造=是指受地壳运动的件用晁売屮的岩层发生变形対变.位而邃附F来的形态"4.地貌，地厚表面各种形态的总称，也能称沟地形a地表毎态是^拳种多样的，成因也不尽相同，是内、外力地质作用对地吨烁聶件用的结果.鼠岩石圈物顶循环t岩石圈二人岩石之问及耳;和软漩屠岩浆之间【教师总结】地质作用是塑造地表形态的主要力量，其中内力作用的最主要表现形式是地壳运动，它往往引起地壳中岩层的变形与变位从而形成一定的地质构造来改变地貌形态，，内力作用的主要方向是“使地表起伏不平，增强地势的高差，奠定地表形态的基本格局”外力作用往往使地球表层的物质发生位移，从而使地表形态发生变化，其作用的主要方向是“削高填地，减弱地势的高差，使地表趋于平坦”内力和外力对地貌的作用使相反的，但又在同时塑造着地表形态，在一定时间和地点，会以某一种作用为主。但就全球而言则是以内力作用为主。下面我们通过一组高考题来看一下两种作用力的对立与统一。地貌形态C2口H2空嘏苍工坨］提他材料和圉14.结合肌•怜知说”卜I類列问题~云南苍山碑那地＞良山清水務-林烹柚丰，；＜理古城宛知明珠魅.战在宵山绿氷之间，人-与囱抠雅•+皆轨一.N通过这组高考题让学生更加鲜明的认识内力和外力的作用方向和对立统一是矛盾的，有是相互影响和联系的。高考题中地貌景观图是出现频率极高的图型，通过学生对景观的分...
