小班个案观察记录20篇目录小班个案观察记录0102小班个案观察记录0202小班个案观察记录0303小班个案观察记录0404小班个案观察记录0505小班个案观察记录0606小班个案观察记录0707小班个案观察记录0808小班个案观察记录0910小班个案观察记录1011小班个案观察记录1112小班个案观察记录1213小班个案观察记录1314小班个案观察记录1415小班个案观察记录1516小班个案观察记录1617小班个案观察记录1718小班个案观察记录1819小班个案观察记录1920小班个案观察记录2023小班个案观察记录（一）：今日上午11点左右，孩子们结束工作室的工作。纷纷洗手、喝水。连苡辰小朋友十分专注，将自我的工作全部完成，所以她是最终一个收工作的小朋友。她将自我的工作归位后，心里着急，收工作毯的动作比较随意，没有按照收工作毯的正确方法进行。我正准备询问孩子是否需要帮忙。只见黄俊杰（帅帅）小朋友飞快地跑过去，对连苡辰说：“妹妹，你收工作毯的动作不对，哥哥来教你。好吗？”连苡辰点了点头。黄帅帅认真地将收工作毯的正确动作演示了一遍。一边演示，还告诉妹妹正确方法。我拿出手机，拍下了这一幕分析：黄帅帅的交往方式很多。他总是会用不一样的方式完成自我的交往。有些方式是帮忙别人，有些方式是“欺负”别人，引起他人注意。在本案例中，黄俊杰采用了帮忙连苡辰妹妹正确收工作毯的方法来完成自我的交往。在交往中，既展示了自我的本事，又帮忙了妹妹。这是帅帅的比较成功的交往方式。当教师表扬、肯定帅帅帮忙妹妹时，帅帅十分开心。我们相信，在教师、家长有意识的培养之下，帅帅在今后的交往中，必须会养成许多良好的品质的。小班个案观察记录（二）：今日中午，小朋友高兴地在户外散步。黄帅帅照例自顾自的到处乱跑了一阵。跑累了，他在小椅子上坐下来休息。不一会儿，他被椅子后面的字吸引住了，他看见我，对我说：“教师，我来教你认字吧！？”我说：“好呀！你教我认一认，上头的字怎样读？”于是，他一板一眼的读起来：“冯教师好！”我被他逗乐了，告诉他说：“上头的字是‘请把我摆放整齐好吗！'”黄帅帅一听，也哈哈大笑起来，他歪着小脑袋恍然大悟的说：“哦，原先是这样呀！”……分析：黄帅帅是一个活泼开朗的孩子，他喜欢和每个孩子交往和沟通，所以在交往时会遇到各种各样的问题。在户外活动时，他也会主动去和不一样的同伴交往，而不喜欢只和一个孩子玩儿。今日活动时，他刚巧看见我，所以他就以他自我特有的方式和我交往起来……黄帅帅到了识字的敏感期，他在经过交往活动发展它的认知，我会更加的关注他……在日常生活中慢慢渗透，让孩子们不仅仅知其然,还要知其所以然。把孩子引向生活，将生活引向孩子也是如今所倡导的课程理念。他不完全否定课本，他所追求的是让自然、社会、儿童生活和幼儿园教育资料构成一个有机联系的整体。小班个案观察记录（三）：幼儿园每个月的最终一周都有图书阅览室活动。我班的阅览室时间是每月的最终一周的周三。今日是周三。午时，我带领着孩子们来到了幼儿园阅览室。孩子们在阅览室里，按照自我的意愿选择着自我的图书。大家都在认真地黄俊杰选了几本书在阅读着。过了一会，黄俊杰走到了我的身边。“拿”出了他的“招牌笑”。——“符教师，你和我玩吧！你和我玩，我就给你讲故事。”我故意逗他：“不行，我要和小朋友看书，不和你玩。”他一边举起书，一边说：“你和我玩，我给你讲故事。看！蓝猫，好看吧！”我故意装着没看过这本书的样貌：“这是什么呀？我没见过。讲什么故事的。”黄俊杰看我有了兴趣，立刻说：“你和我玩，我就给你讲。”“好吧！我答应你，看完书就和你玩。”黄俊杰高兴的给我讲起了蓝猫的故事……分析：黄俊杰在与人交往中，采用的方式很多。有时，他会给别人好吃的；有时，他会给别人好玩的；有时，发一点“威风”让别人关注他。本次交往，黄俊杰抓住了环境的有利条件（用趣味的书做“诱饵”完成交往）。而做为教师的我也“抓住”了环境的有利条件（在交往中培养了孩子的语言表达本事）。可谓一举多得。陈鹤琴先生说：“要小孩子喜欢阅读，我们的家庭，我们的社会，必定要先有阅读的环境。在家庭里，做父母的，...
