跳舞的点和线镇江实验学校美术组钱婧教学目标1、增强学生对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。2、采取游戏方式，启发学生想象，运用点、线、面进行有节奏的造型，体味中国画的笔墨乐趣。3、通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，对点、线的造型进行大胆的想象与表现，进一步丰富学生的创造能力。教学重点、难点。重点：引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产生的一种特殊变化，充分感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性，感受点和线的节奏美。难点：启发学生运用创造性的点、线，进行有节奏的造型。课前准备（学生）毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、水桶、调色盘等。（教师）国画工具、国画图片资料等。教学过程组织课堂：同学们，今天我们上水墨课，老师提个要求，动手画得时候速度要快，不动手画得时候要坐正，能不能做到？一、师生交流点和线：1、今天钱老师先来画一根线条，（纸贴高，用毛笔蘸墨在生宣纸上中锋画一根直线）请你结合上节课的知识，思考一下，我画得是一根怎样的线条？（中锋画的、很浓、很细、很直）谁来说一说？（你说得很好！）2、看来，大家对上节课的知识掌握得非常牢固，现在老师考考你，你能画一根与老师不一样的线吗？看谁画得最快最有意思？画完后把你的画举起来。你画得与我的有什么不同？（1）、形状（长线、短线、螺旋线、曲线、折线、锯齿线---）a（我画的是曲线/折线/-）画曲线的同学举着你的画站起来，同样是曲线有什么不同呢？（种类不同，有弧线、波浪线、电话线；长短不同，粗细不同），原来，线条是千百万化的。b你是怎么画出细细的线的？/你是怎么画出粗粗的线的？（中锋用笔，笔垂直于纸面，用笔尖画的/笔倒下来，侧锋用笔）我们变换用笔的方法，就可以画出粗细不同的线。（示范）（2）、墨色（浓淡干湿）a、我们看到他画的墨色怎么样？（淡淡的）有比他画得更淡的吗？还有吗？你还画出了墨色的哪些变化呢？（我画得墨是干干的/我画得是湿湿的）墨色只是概括地分为焦浓重淡轻五色，其实墨色是变幻无穷的。不管是线，还是点都有丰富的墨色变化。（贴板书“点和线”）3、（1）、看，老师蘸浓墨用中锋画一些小点，这些点是什么形状？再蘸淡墨用侧锋画一些大点，这些点又是什么形状？（椭圆形）这些浓墨点和淡墨点的排列有什么不同？（集中、分散）（2）、你还有哪些方法画出不同的点？（滴洒法、转笔法、甩笔法画圆点、斜点、方点、、竖点等）4、刚刚，我们让点和线这两位好朋友合作成了一幅幅漂亮的水墨画，你看看老师的点线排列得怎么样？和你的有什么不同？（整齐、有疏密）美术作品和音乐作品一样，也有节奏，也有韵律。今天，我们就让这些点和线来跳舞，（贴板书“跳舞的”）表示跳动的节奏和韵律。二、音乐涂鸦感受节奏1、下面我们来听一段有节奏的音乐，请大家拿起笔，用点和线画一画这段音乐的节奏、力度、情感。（播放《欢快的山寨》60秒）。2、音乐停，笔放下，把你的画快速的贴旁边的板上。（表扬xx组他们节奏很快，坐正了，xx组节奏慢了，加快速度。）（1）这段音乐的节奏怎么样？（欢快的旋律，跳跃的节奏）（2）这幅作品是用怎样的点和线来画的？画得真好！/这是谁的作品？你为什么会画这样的点和线呢？画得很棒！（用折线、杂点、短线、枯笔、浓墨）这幅作品只画了一根跳跃的折线，老师帮他添一添。（用很多根重复的折线排列，表示欢快的节奏。）小结：每个人对音乐节奏的理解不同，所以大家用折线、短线、杂点、枯笔浓墨画出来的作品也不一样，但都表现出了欢快有力度的节奏，真棒！三、生活中感受节奏美1、只有音乐中有节奏吗？生活中有没有呢？我们一起来找一找。你能用什么方法表达这些图片中的节奏呢？比如做一做动作、唱一唱歌，拍一拍手等方法。每组按顺序选一幅图，请组长带领着组员讨论。第一组谁来表演？你用什么方式呢？（依次问）你表演出了图中的节奏，真棒！/你的表演很精彩，我们鼓鼓掌。（1）垂柳（如有规律的鼓掌）枝条和柳叶很有规律和秩序。（2）长颈鹿（如一强一弱的拍手）斑点有浓淡变化。（3）梯田（如唱一段优美的旋律/由低到高的...
