编号：YYZK4110弋阳县课堂教学改革助学案（教案）年级：四年级学科：语文课型：略读课文主备人（教师姓名）：杨晶陈彩红审核指导：使用日期：使用人（学生姓名）：组别：检查人姓名：预习情况（优秀一般待达标）：课题：《10、幸福是什么》课时：1课时一、初步感知、知识铺垫裸读要求：1、我能通读课文，了解童话故事讲了什么内容。2、我能理解什么是真正的幸福。3、我能认识课后的生词。预习检测：;练习册第十课第1题。激趣导入：同学们，你们觉得你幸福吗？你觉得幸福是什么呢？二、明确课核、问题情境课堂框架问题：基本问题（课核问题）幸福是什么？单元问题1、三个孩子是如何去寻找幸福的，他们是如何做的。2、读了课文，你所理解的幸福是什么。（用文中的话来回答）内容问题1、他们三个牧童在树林里做了一件什么事？2、他们是如何去寻找幸福的？3、为了寻找幸福，他们都做了什么？4、他们都明白了幸福是什么，你来说说幸福是什么呢？三、主体学习、合作探究主体学习内容：三个牧童在树林里做了一件什么事？合作探究内容：1他们是如何去寻找幸福的？2为了寻找幸福，他们都做了什么？3他们都明白了幸福是什么？四、交流展示、精讲精评预设评点：学生是否知道三个牧童为了去寻找到幸福，都分别做了些什么事。是否感悟到了幸福是什么。预设讲点：1、为了寻找幸福，他们都做了什么？2、他们都明白了幸福是什么？五、夯实巩固、拓展延伸梳理小结（知识结构图）：十年前三个牧童挖泉水幸福是什么靠劳动治病人尽义务十年后三个青年做了很多事造福人类耕地达标检测：新课程新练习第十课的第2题。课后反思（亮点、不足）：亮点：1，小组合作学习时大部分学生都能按照先主动找答案，再合作交流的顺序进行，小组长也较积极的投入到工作中，能组织带领小组成员合作学习与监督学员汇报答案。2，教学思路清晰，使学生很容易的理解课文内容，体会课文的主旨。不足：1，小组合作学习中，在学生汇报环节，部分问题需要学生用概括性的语言去论述而大部分学生依旧只在书中找句子。汇报只成了一个形式，没有成为学生发自内心的思想交流。2，本篇课文在教学过程中忽视了对课文角色的朗读。改进设想：在要求合作讨论时，要培养学生用自己的话概括答案。
